图书介绍
教育评鉴研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 郭昭佑著 著
- 出版社： 五南图书出版公司
- ISBN：9571146416
- 出版时间：2007
- 标注页数：305页
- 文件大小：62MB
- 文件页数：320页
- 主题词：
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图书目录
第一篇 教育评鉴的原型3
第一章 教育评鉴的意涵3
壹、教育评鉴之始及重要性4
贰、教育评鉴的多元意涵6
参、教育评鉴之定义与要素12
肆、教育「评鉴」——评鉴在教育行为中的角色18
伍、评鉴「教育」——教育评鉴的特质21
第二章 教育评鉴溯源27
壹、教育评鉴的本质28
贰、教育评鉴的目的35
参、教育评鉴的功能45
第三章 教育评鉴的主客体57
壹、教育评鉴客体58
贰、教育评鉴的利害关系人64
参、教育评鉴者71
肆、彰显教育评鉴的主体性82
第二篇 原罪与解放91
第四章 教育&评鉴的原罪91
壹、教育评鉴为必要之恶？92
贰、教育在评鉴本质的原罪94
参、评鉴在教育特质的原罪101
肆、当教育遇上评鉴——不安、不易信任与回避学习109
第五章 教育评鉴两端目的之指涉与互抑113
壹、绩效责任的背后114
贰、发展改进的底层122
参、信任在教育评鉴目的上的投射125
肆、两个目的间的互抑张力与信任纠结131
第六章 信任取径与启蒙/解放139
壹、一则寓言140
贰、信任应是教育评鉴的核心议题之一141
参、信任议题的化约——教育评鉴目的之关键影响145
肆、两互抑目的间的互补思维147
伍、可能的信任取径150
陆、启蒙/解放是信任的关键基石157
第三篇 借镜与反思167
第七章 他山之石——徘徊两端目的间的英美经验167
壹、英美教育评鉴的刻板印象168
贰、从皇家督学走来——英国教育评鉴的发展169
参、从认可制度谈起——美国教育评鉴之概况179
肆、发展改进与绩效责任——钟摆两端间的故事185
伍、信任可能是必须解决的问题189
第八章 先卸绩效责任——重回自我开始195
壹、先卸下绩效责任——导引内在动力196
贰、导引内部发展改进动力的借镜200
参、自我评鉴的内涵探究——初探其与内部评鉴及学校本位评鉴之概念区隔203
肆、自我评鉴实践的著力点211
伍、重回自我再开始218
第九章 台湾教育评鉴现况与取径评估219
壹、台湾的教育评鉴脉络220
贰、犹豫在绩效责任与发展改进间221
参、应即完备评鉴专业制度与方法以取得专业信任224
肆、考量当前另一种信任危机——宜先回到自我再开始226
伍、几个台湾自我评鉴的故事231
第四篇 自我评鉴研究239
第十章 自我评鉴首要克服的议题239
壹、面对评鉴的三种焦虑240
贰、教师的「专业」藩篱242
参、对评鉴单——思维走不出来的迷思244
肆、解放评鉴的另一端价值245
第十一章 蕴酿自我评鉴的有效条件247
壹、起步的动能是须要蕴酿的248
贰、课程是当前最佳的引线249
参、谦卑学习的「专业」自觉251
肆、安全学习的「专业」氛围251
伍、如何找到第一群种子253
第十二章 自我以外的问题——解放自我评鉴257
壹、体现学校自我评鉴可能的行政作为258
贰、专业学习的可能外援263
参、允许不同的「存在」266
第五篇 卸甲重生273
第十三章 解放教育评鉴另端价值——代结论273
壹、信任可能是教育评鉴有效的重要关键274
贰、专业学习应是解放的必备要件275
参、台湾教育评鉴的可能取径276
肆、台湾实践自我评鉴的可能作为277
伍、寻找水果的另两则寓言279
第十四章 在中间向两旁——另一种建议281
壹、应即完备教育评鉴方法取得专业信任282
贰、考量台湾教育评鉴生态较适从自我评鉴开始282
参、由行政主导自我评鉴的学习与落实284
肆、由上而下或由下而上的迷思——在中间向两旁扩散285
参考书目287