图书介绍
听说 探索课堂互动的研究谱系PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 肖思汉著 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：7567572788
- 出版时间：2017
- 标注页数：298页
- 文件大小：25MB
- 文件页数：306页
- 主题词：课堂教学－教学研究
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图书目录
第一章 引言1
第一节 写作缘起4
第二节 课堂互动研究前传8
结语27
第二章 课堂话语的结构功能分析29
第一节 变革中的合作31
第二节 I-R-E：课堂话语的基本结构38
第三节 I-R-F：从识记到理解44
第四节 回音：把参与课堂的权利还给学生49
第五节 “负责的言谈”：指向深度参与的话语重构55
结语60
第三章 课堂互动的微观情境分析63
第一节 与“缺陷”视角抗争的一生65
第二节 重构“情境”与“时间”71
第三节 课堂话语的音乐性81
第四节 社会公正：“大写D”的话语分析86
第五节 方法论的建设与反思93
结语102
第四章 互动中的语言、知识与文化107
第一节 联结文化、教育与社会公正109
第二节 希思：语言发展的文化因素115
第三节 李：文化模范理论121
第四节 古铁雷斯：“第三空间”131
结语146
第五章 互动研究的批判向度149
第一节 “Kids Make Sense”151
第二节 社会关系作为学习情境156
第三节 “学习困难”：话语标签与文化建构160
第四节 方法论的辩护与反思173
结语177
第六章 说·学·做：学习科学的取径183
第一节 学习科学的诞生187
第二节 互动与学习的关系194
第三节 争论的话语与科学教育201
第四节 促进合作学习的互动212
结语224
第七章 消除偏见：通向理解与公正之途227
第一节 语言中心的偏见231
第二节 人类中心的偏见241
第三节 “编剧”立场的偏见255
结语265
参考文献267
后记297