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自序 胡小林1

第一章 毛泽东的学习生活与著述14

一 “红日”出韶山14

(一)韶峰看“日出”15

(二)人生驿站18

(三)英萌蒙馆20

二 钟灵毓秀22

(一)故园蒙圣23

(二)东山情钟康梁29

(三)峥嵘岁月34

三 毛泽东的著述及学习思想47

(一)毛泽东的著述47

(二)《实践论》与《矛盾论》的由来及其他49

(三)毛泽东的学习思想理论体系53

第二章 学习的本质与特征58

一 学习的本质58

(一)“人的知识(才能也属于知识范畴)是先天就有的，……”59

(二)“先行后知，知难行易”62

(三)“读书是学习，使用也是学习……”65

二 学习的特征68

(一)“我熟读经书，但我不欢喜那些东西”69

(二)“我们求学不是没有目的……”73

(三)“闭门求学，其学无用……”76

第三章 学习的功能与作用79

一 学习的功能80

(一)“这本书的道理也不那么正确……”80

(二)“没有文化的军队是愚蠢的军队……”86

(三)“情况是在不断地变化……”90

二 学习的作用94

(一)“我们的教育方针……”95

(二)“自然科学是人们争取自由的一种武装……”101

(三)“人类之有进步、有革命、有改过之精神......”104

第四章 学习主体的自我认识、修养与锻炼108

一 学习主体自我认识108

(一)“重现在有两要义……”109

(二)“我是极高之人，又是极卑之人”112

(三)“诸人本身本领之不足……”116

(一)“即使世界止(只)有我一人，……”120

二 学习主体自我修养120

(二)“不为浮誉所惑……”123

(三)“大风卷海，波澜纵横，登舟者引以为壮……”128

三 学习主体自我锻炼132

(一)“体者，为知识之载而为道德之寓者也……”132

(二)“文明其精神，野蛮其体魄”134

(三)“愚拙之见，天地盖惟有动而已”139

第五章 学习目标设定144

(一)“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”145

一 志者，宇宙之真理145

(二)“志者，吾有见夫宇宙之真理……”148

(三)“十年未得真理，即十年无志”149

二 实现自我152

(一)“人类的目的在实现自我”152

(二)“威武不能屈，贫贱不能欺”154

(三)“俱往矣，数风流人物，还看今朝”158

第六章 知识与知识分子162

一 什么是知识162

(一)“夫知识之事，认识世间之事物而判断其理也”163

(二)“其知也，亦系经验而知之”164

(三)“什么是比较完全的知识呢……”166

二 什么人是知识分子171

(一)“没有知识分子的参加，革命的胜利是不可能的”171

(二)“许多所谓知识分子，其实是比较地最无知识的……”174

(三)“没有知识分子，我们的事情就不能做好……”178

三 知识结构183

(一)“自从有阶级的社会存在以来，世界上的知识只有两门……”184

(二)“我注意的较多的是制度方面的问题……”188

(三)“只有科学是真学问……”192

第七章 学习的规律195

一 拜人为师196

(一)……拜人为师，与人交谈，讨论196

(二)“你是我二十年前的先生……”200

(三)“给我印象最深的老师是杨昌济……”203

二 大同者，吾人之鹄208

(一)“大同者，吾人之鹄也”209

(二)“钢刀快不快，要试一试才晓得……”212

(三)“十月革命一声咆响，给我们送来了马克思列宁主义……”217

三 先博而后约222

(一)“今夫百丈之台，其始则一石耳，……”223

(二)“仆读《中庸》，日博学之……”227

(三)“写诗也只能一年一年的发展……”229

第八章 学习的范畴233

一 主体与客体234

(一)“吾人种种之智识、社交，均为父母若朋友等外界势力所酿成”234

(二)“鸡蛋因得适当的温度而变化为鸡子……”238

(三)“在实践中实现主体与客体的辩证法的统一”241

二 理论与实践245

(一)“真正的理论在世界上只有一种……”246

(二)“还有天天念的一句‘理论和实际联系’……”248

(三)“一切实际工作者必须向下作调查”252

三 模仿与创造256

(一)“小孩子，……两岁学说话……”257

(二)“人类总得不断地总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进”259

(三)“自古以来创新思想、新学派的人，都是学问不足的青年人”264

第九章 治学态度270

一 知识是一个科学问题270

(一)“知识的问题是一个科学问题……”271

(二)“一定的文化(当作观念形态的文化)是一定社会的政治和经济的反映”275

(三)“中国古代的历史学问大得很呐……”280

二 学习有两种态度284

(一)“我们讨论问题，应当从实际出发，不是从定义出发”284

(二)“学习有两种态度……”289

(三)还要学会两种本领……293

第十章 学习的诸种运筹300

一 学习的心理运筹300

(一)兴趣所致，读书越读越有味道，越读越轻松……301

(二)“人心循感情冲动及良心而动作者半……”305

(三)“盖未有力不足以举天下之烦……”310

二 学习的时间运筹314

(一)“我会规规矩矩干活的，但我也要读书”315

(二)“所谓五段课程……”318

三 学习的智谋运筹320

(一)“亲师而外，取友为急，有师有友，方不孤陋寡闻”321

(二)“年少峥嵘屈贾才，山川奇气曾钟此”325

(三)“我觉得我们要有人到外国去……同时也要有人留在本国”328

(四)“固然要有一班刻苦励志的‘人’，尤其要有一种为大家共同信守的‘主义’……”331

(五)“接着建立党组织”335

第十一章 读书要讲究艺术339

(一)“(我)订立了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去读书”340

一 读书的基本方法340

(二)不动笔墨不看书343

(三)别具一格的《讲堂录》348

二 各种书籍都要读352

(一)工具书与马列著作353

(二)攻读史书356

(三)读古代文学357

(四)学习自然科学与实用文化362

(一)自幼喜读、善用“三国”367

三 读四大名著367

(二)读《水浒》，运用《水浒》372

(三)读《西游记》，赞孙大圣376

(四)“《红楼梦》我至少读了五遍……我是把它当历史读的”379

四 古为今用385

(一)批电影《武训传》与《红楼梦》研究385

(二)《不怕鬼的故事》392

五 终身学习396

(一)“我决心学习，至死方休”396

(二)莫等闲，白了少年头……398

(三)临终索要之书——《容斋随笔》401

第十二章 思维的艺术403

一 要学会思维404

(一)“脑筋这个机器的作用，是专门思想的”404

(二)“学会分析事物的方法，养成分析的习惯”406

(三)“一分为二”与“左、中、右”410

二 思维的特征413

(一)思维的问题性413

(二)思维的概括性415

(四)思维的能动性416

(三)思维的间接性416

(五)思维的超前性418

(六)思维的逆向性419

(七)思维的借鉴性421

(八)思维的批判性423

三 思维的类型426

(一)形象思维427

(二)逻辑思维431

(三)辩证思维435

主要参考文献和资料441

跋 于云才444