图书介绍
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- 皮连生，刘杰著 著
- 出版社： 北京：首都师范大学出版社
- ISBN：7810647784
- 出版时间：2005
- 标注页数：249页
- 文件大小：113MB
- 文件页数：260页
- 主题词：课堂教学－设计－中小学－师资培训－教材
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图书目录
第一章 绪论1
第一节 教学与现代教学设计的概念1
第二节 引进现代教学设计促进教师教学专业发展13
第三节 本书的结构与学习重点23
第二章 现代教学设计的学习论基础26
第一节 学习概述26
第二节 作为言语信息的陈述性知识学习31
第三节 作为程序性知识的智慧技能、认知策略和动作技能学习36
第三章 现代教学设计的教学论基础43
第一节 两种取向的教学论及其应用价值43
第二节 科学取向教学论的主要观点及其教学设计含义54
第四章 教学目标的设置与陈述65
第一节 教学目标的功能：指导教学目标设置的理论65
第二节 教学目标的陈述71
第三节 关于目标导向教学的实证研究79
第五章 教学任务分析82
第一节 任务分析概述82
第二节 指导任务分析的理论90
第三节 不同领域的教学任务分析96
第六章 以陈述性知识为主要目标的教学策略设计102
第一节 陈述性知识的教学策略设计102
第二节 概念的教学策略设计111
第三节 命题的教学策略设计121
第七章 以程序性知识为主要目标的教学策略设计129
第一节 作为智慧技能的规则的教学策略设计129
第二节 认知策略的教学策略设计136
第三节 模糊规则学习与教学的特殊性144
第八章 问题解决与研究性学习的教学策略设计152
第一节 问题解决概述152
第二节 问题解决的教学设计160
第三节 研究性学习的性质与教学设计169
第九章 教学媒体的选择与运用179
第一节 教学媒体概述179
第二节 影响教学媒体选择的因素与选择媒体方法183
第十章 目标导向教学的测量与评价191
第一节 目标导向教学的测量与评价概论191
第二节 目标参照测验的编制193
第三节 教师教学的测量与评价199
第四节 目标导向教学的诊断与补救202
第十一章 激发与维持学生的学习动机206
第一节 学习动机及其相关概念概述206
第二节 关于学习动机的理论212
第三节 激发与维持学生的学习动机217
第十二章 课堂管理226
第一节 课堂管理概述226
第二节 课堂群体的管理232
第三节 课堂里的控制239