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第一章 国旗下课程的生成与本质1

一、国旗下课程的生成3

（一）从“讲话”到“课堂”4

（二）从“课堂”到“课程”7

（三）教育的返璞归真11

【案例一】种下一颗童年的种子12

【案例二】读书，这么好的事18

【案例三】漂亮是天赋 教养是选择26

【案例四】人有两只手——助人为快乐之本32

【专家点评】因“敏感”而生的课堂37

二、国旗下课程的本质39

（一）国旗下课程的形式39

（二）国旗下课程的内容42

（三）教育敏感与教育细节47

【案例一】向身边的榜样学习49

【案例二】只追前一名52

【案例三】如果没有天使 那就自己做天使吧57

【案例四】无处不在的母爱63

【专家点评】关注校长的日常工作67

第二章 国旗下课程与学生成长70

一、国旗下课程中的学生70

（一）体现学生立场71

（二）实现学生自觉73

【案例一】培育生命自觉77

【案例二】一颗糖果的诱惑81

【案例三】人生也像铅笔一样86

【案例四】不简单与不容易90

二、国旗下课程促进学生成长94

（一）健康自觉95

【案例一】健康是一切生活的出发点100

【案例二】你有良好的卫生习惯吗？103

【案例三】关爱生命，从有秩序地走路开始107

【案例四】今天你低碳了吗？111

【专家点评】生命自觉从健康自觉开始113

（二）尊重自觉114

【案例一】己所不欲，勿施于人120

【案例二】比天空更宽阔的是人的胸怀122

【案例三】懂得尊重会让你赢得更多的尊重126

【案例四】给予比接受更幸福130

【专家点评】生命自觉内含着对生命的尊重与敬畏136

（三）诚信自觉136

【案例一】诚信是做人之本141

【案例二】如果你捡到了手机143

【案例三】最敬业的送奶工145

【案例四】拾荒老人郭冬容149

【专家点评】生命自觉的生命，是诚信的生命153

（四）责任自觉154

【案例一】对自己的人生负责159

【案例二】学会为自己的行为负责164

【案例三】作业为谁而做？167

【案例四】责任心可以让我们把事情做完整170

【专家点评】责任心推动着生命自觉的形成与内化172

第三章 国旗下课程与教师发展174

一、国旗下课程中的教师175

二、国旗下课程促进教师发展178

（一）教师生命自觉179

【案例一】我有诺言 尚待实现182

【案例二】保持自己的水准184

【案例三】滴水穿石189

【案例四】什么是奖励？192

【专家点评】做拥有生命自觉的教育者195

（二）教师专业发展196

【案例一】人不能像树懒一样活着201

【案例二】愿我们都有一颗橘子的心206

【案例三】我要飞得更高208

【案例四】Just do it213

【专家点评】基于生命自觉，培育注重专业发展的教师216

（三）教师生命共同体217

【案例一】滨海因我而精彩223

【案例二】立即行动并竭尽全力226

【案例三】没有钱的布施228

【案例四】你希望自己是哪种人235

【专家点评】在共同体氛围的营造中促成教师的生命自觉239

第四章 国旗下课程与学校变革241

一、国旗下课程中的学校243

（一）学校为何选择国旗下课程？243

（二）国旗下课程在学校层面的几项保障245

【案例一】滨海拾贝的快乐245

【案例二】滨海人的精神盛宴247

【案例三】塑阳光心态，做文明教师247

二、国旗下课程促进学校变革250

（一）促进学校转型250

【案例】学生眼中的国旗下课程254

【案例一】国旗下课堂为我营造了一个不一样的世界254

【案例二】令我受益匪浅的国旗下讲话256

【案例三】给老师最好的礼物257

【案例】家长眼中的国旗下课程257

【案例一】源自国旗下课堂的教子之道257

【案例二】国旗下课堂让我的孩子健康成长260

【案例】教师眼中的国旗下课程261

【案例一】点燃生命自觉的火把261

【案例二】今天，我们来上课264

【案例三】喜爱你，敬畏你265

【案例四】小故事，大智慧267

【专家点评】学校转型性变革呼唤校长的价值领导力270

（二）铸造特色文化271

【案例一】同一个学校，同一个梦想275

【案例二】朝着同一个方向奔跑276

【案例三】滨海，梦想的家园278

【专家点评】学校的深层变革应该是文化变革280

第五章 国旗下课程展望282

一、存在的问题282

二、发展建议284

结语289