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目录1

第一章 农民职业技术教育的重要性1

一、农民的重要性2

（一）农民问题是中国的根本问题3

（二）农民问题的突出表现4

二、科技的重要性7

（一）农业科技推动农业生产的变革8

（二）农业科技是增加农民收入的最重要的途径9

（三）科学技术促进人们思想观念的变革12

三、农民职业技术教育的重要性14

（一）农民职业技术教育是实现农民与科技结合最为有效的途径15

（二）农民职业技术教育是推动农村生产力发展的杠杆16

（三）农民职业技术教育改变了农村经济增长的方式19

（四）农民职业技术教育是农村精神文明的载体21

第二章 新中国成立前我国农民职业技术教育的理论与实践(一）26

一、梁漱溟乡村建设理论与实践27

（一）梁漱溟乡村建设思想29

（二）梁漱溟乡村建设实践36

（三）对梁漱溟乡村建设思想与实践的评价40

二、晏阳初平民教育思想与实践42

（一）晏阳初平民教育思想44

（二）晏阳初平民教育实践53

（三）晏阳初平民教育思想与实践的启示56

一、陶行知职业教育思想与实践62

第三章 新中国成立前我国农民职业技术教育的理论与实践（二）63

（一）生活教育理论66

（二）乡村教育思想70

（三）生利主义的职业教育观75

二、毛泽东农民教育思想与苏区农民教育实践79

（一）毛泽东的农民教育观80

（二）苏区农民教育实践88

第四章 新中国成立后我国农民职业技术教育的发展（一）98

一、中国农民职业技术学校教育分析98

（一）新中国成立初期的农民职业技术教育98

（二）“文化大革命”中的农民职业技术教育106

（三）改革开放后的农民职业技术教育114

二、农业广播电视学校123

（一）农业广播电视学校的现状124

（二）市场经济条件下的农业广播电视学校教育129

（一）农业“技术革命运动”产生的背景和表现134

第五章 新中国成立后我国农民职业技术教育的发展（二）134

一、农业“技术革命运动”134

（二）农业“技术革命运动”的意义和特点139

二、我国农业技术推广体系142

（一）我国农业技术推广体系的形成与调整144

（二）我国农业技术推广体系的演变及现状154

（三）我国农业推广体系对农民实施技术教育的途径与方法166

（四）我国农业技术推广中存在的问题175

第六章 农民的职业技术教育心理研究179

一、农民对自身职业的认识180

二、农民对农业职业技术教育的态度185

（一）农民需要科学技术186

（二）限制农民采用农业新技术的社会心理因素189

（三）农民对农业技术推广机构和途径的认识194

（四）农民对农村职业学校的态度206

第七章 我国农民职业技术教育存在问题与对策探讨（一）——农村教育改革模式探讨216

一、农村教育改革的背景217

二、农村教育综合改革的主要做法220

三、吕梁地区农村教育改革的实践223

四、湖南怀化市农村中学的“3+1”模式230

第八章 我国农民职业技术教育存在的问题与对策探讨（二）——承德市农广校的改革与探索235

一、我国农业广播电视学校存在的问题235

（一）过分依靠行政手段，造成办学与市场需求脱节235

（二）专业设置不能满足农村发展需要236

（三）教师素质亟待提高238

（四）重学历教育，轻非学历教育240

二、承德市农业广播电视学校改革思路与经验242

（一）承德市农业广播电视学校办学现状243

（二）承德市农业广播电视学校工作中心下沉的具体措施251

（三）承德市农业广播电视学校开展农民教育的主要启示254

第九章 我国农民职业技术教育存在的问题与对策探讨（三）——怀化市农科教结合模式探讨262

一、怀化市农科教结合的背景263

（一）怀化市农科教结合的成因263

（二）怀化市农科教结合的发展266

二、对市场经济条件下怀化市农科教结合模式的分析272

（一）完善的农科教网络体系272

（二）科学的组织功能定位280

（三）高效的农科教结合手段284

（四）有效的运行机制289

（一）提高了当地农民的科技文化素质296

三、怀化市农科教结合的社会经济效益296

（二）推动了科技成果的转化，促进了农村经济的发展298

（三）促进了政府机构改革的深化299

四、对怀化市农科教结合的思考301

（一）关于农民职业技术教育301

（二）关于农科教结合中政府的作用304

第十章 21世纪中国农民职业技术教育发展战略选择308

一、农民职业技术教育的目标调整309

（一）农民职业技术教育要以农村现代化为目标309

（二）农民职业技术教育培养目标的双重性313

二、农民职业技术教育的理念316

（一）以人为本的理念316

（二）树立终身教育的理念319

（三）树立社会、经济、教育一体化的理念321

（四）树立构建学习化农村社区的理念323

三、农民职业技术教育的资源配置模式326

（一）相关理论的社会背景326

（二）公共物品与私人物品328

（三）第三部门视域下农民职业技术教育的资源配置模式330

四、农民职业技术教育的新体系336

（一）建立农民职业技术教育体系的原则336

（二）“三教结合”构建农村教育新体系339

（三）中国农民职业技术教育体系的框架340

（四）农民职业技术教育体系中的农科教结合343

五、农民职业技术教育的功能345

（一）政治功能345

（二）经济功能346

（三）文化功能348