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第一章 青少年心理咨询与辅导概述1

第一节 心理咨询的含义与性质2

一、心理咨询的含义2

二、心理咨询的对象4

三、心理咨询的内容5

四、心理咨询的形式7

五、相关概念辨析10

第二节 心理咨询的历史与发展12

一、心理咨询发展简史12

二、国外学校心理咨询的历史与发展16

三、我国学校心理咨询的发展与展望19

第三节 青少年心理咨询与辅导的目标、内容和原则20

一、青少年心理咨询与辅导的具体目标20

二、青少年心理咨询与辅导的内容20

三、青少年心理咨询与辅导的原则24

第四节 开展青少年心理咨询与辅导的意义26

一、我国青少年的心理素质状况26

二、心理咨询与辅导在学校教育中的地位与作用27

本章小结29

思考与练习30

实践课堂30

推荐阅读31

第二章 青少年心理发展特点32

第一节 青少年心理发展基本特点33

一、心理特点33

二、影响因素37

第二节 青少年的学习与认知39

一、观察力发展与学习39

二、记忆力发展与40

三、想象力发展与学习42

四、思维能力发展与学习43

五、注意力发展与学习46

第三节 青少年的情绪与意志49

一、青少年情绪的发展49

二、青少年意志的发展52

三、青少年情绪、意志的培养54

第四节 青少年的个性和社会性的发展56

一、青少年自我发展的成就56

二、青少年性别特征的增强58

三、青少年与家庭58

四、青少年的同伴关系61

本章小结63

思考与练习63

实践课堂65

推荐阅读65

第三章 青少年心理咨询与辅导的理论66

第一节 精神分析理论与疗法69

一、精神分析的基本理论69

二、精神分析疗法的运用77

三、精神分析疗法的贡献与局限82

第二节 行为主义理论与疗法83

一、行为主义的基本理论83

二、行为主义疗法的运用88

三、行为主义疗法的贡献与局限96

第三节 人本主义理论与疗法97

一、人本主义的基本理论98

二、人本主义疗法的运用99

三、人本主义疗法的贡献与局限107

第四节认知理论与疗法109

一、认知疗法的基本理论110

二、认知疗法的运用114

三、认知疗法的贡献与局限122

本章小结123

思考与练习123

实践课堂125

推荐阅读130

第四章 青少年心理问题的诊断131

第一节 青少年心理问题诊断的特点133

一、心理诊断的含义133

二、青少年心理问题诊断的特点概述134

第二节 青少年心理问题诊断的过程140

一、青少年心理问题诊断的对象140

二、青少年心理问题诊断的任务140

三、青少年心理问题诊断的过程概述144

第三节 青少年心理问题诊断的原则149

第四节 青少年心理问题诊断的方法151

一、观察法152

二、访谈法157

三、个案法159

四、心理测验法160

五、问卷法165

第五节 青少年心理问题常用诊断工具167

一、评定方法167

二、分析统计指标167

三、量表的全文169

本章小结171

思考与练习171

实践课堂172

推荐阅读173

第五章 青少年心理咨询与辅导的过程和技术175

第一节 青少年心理咨询与辅导的一般过程177

一、开始阶段177

二、指导与帮助阶段181

三、结束阶段186

第二节 心理咨询与辅导关系的建立188

一、真诚189

二、尊重190

三、温暖191

四、共情192

五、积极关注195

第三节 会谈技术197

一、倾听技术197

二、影响技术203

三、非言语技术205

本章小结207

思考与练习207

实践课堂207

推荐阅读211

第六章 青少年发展性心理咨询与辅导212

第一节 青少年学习心理咨询与辅导214

一、考试焦虑214

二、厌学216

三、马虎218

四、注意力分散220

五、学习方法不当221

第二节 青少年交往心理咨询与辅导223

一、异性交往223

二、师生交往226

三、友谊挫折228

四、代沟229

五、说话紧张胆怯231

第三节 青少年恋爱与性心理咨询与辅导232

一、青少年恋爱心理咨询与辅导232

二、青少年性心理咨询与辅导238

第四节 青少年网络心理问题咨询与辅导243

一、青少年网络心理问题表现243

二、青少年网络心理问题产生的原因246

三、青少年网络心理问题干预策略248

本章小结249

思考与练习249

实践课堂250

推荐阅读253

第七章 青少年矫治性心理咨询与辅导254

第一节 青少年常见的心理障碍255

一、智力缺损256

二、多动症259

三、口吃264

四、神经性厌食268

五、学习困难272

六、自杀及心理危机干预275

第二节 青少年常见的神经症与人格障碍278

一、神经衰弱278

二、焦虑症281

三、强迫症286

四、神经性抑郁290

五、癔症294

六、人格障碍299

本章小结303

思考与练习304

实践课堂305

推荐阅读306

第八章 青少年的团体心理咨询与辅导307

第一节 团体心理咨询与辅导概述308

一、团体心理咨询的概念308

二、团体心理咨询的特点308

三、团体心理咨询的功能309

四、团体心理咨询的类型310

五、团体心理咨询的发展历史312

第二节 青少年团体咨询与辅导的过程与方法317

一、团体心理咨询各阶段及其特征317

二、团体心理咨询的主要理论319

第三节 青少年团体心理辅导的组织与实施322

一、团体心理咨询方案设计及其特点322

二、设计团体心理咨询方案前应考虑的因素323

三、团体心理咨询方案设计的内容324

四、团体心理咨询方案设计的步骤326

五、青少年团体辅导评估331

本章小结336

思考与练习336

实践课堂337

推荐阅读338

第九章 青少年心理测量与心理档案的管理339

第一节 心理测量概述340

一、心理测量的概念340

二、心理测量的性质341

三、心理测量的种类342

四、心理测量的方法344

五、心理测量的发展简史345

第二节 青少年心理测量348

一、青少年常用的心理测量348

二、心理测量在青少年心理健康教育中的作用356

三、科学应用心理测量的几个问题357

第三节 青少年心理健康教育档案建立的程序358

一、建立学生心理档案的目的和意义358

二、建立学生心理档案的原则359

三、建立学生心理档案的一般程序361

第四节 青少年心理健康教育档案的使用和管理364

一、心理档案资料的处理365

二、心理档案的使用365

三、心理档案实例368

本章小结371

思考与练习372

实践课堂372

推荐阅读373

第十章 学校心理辅导的工作模式374

第一节 心理辅导队伍的建立376

一、学校心理辅导队伍的现状376

二、学校心理辅导队伍的建设377

第二节 心理辅导室的建立383

一、心理辅导室的任务及设施383

二、心理辅导室的设计384

三、心理辅导室设置的注意事项386

第三节学校心理辅导工作的基本任务和职业道德388

一、学校心理辅导的工作内容389

二、学校心理辅导工作的具体形式391

三、学校心理辅导工作者的职业道德394

四、学校心理辅导工作中需处理好几大关系397

第四节 学校心理辅导的工作评估398

一、学校心理辅导的工作评估内容398

二、学校心理辅导工作评估的基本程序400

第五节 学校心理辅导课程的评价402

一、学校心理辅导课程的特点403

二、学校心理辅导课程的评价概述403

本章小结407

思考与练习408

实践课堂408

推荐阅读410

参考文献411