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第一章 走动管理的意蕴3

第一节 走动管理的内涵3

一、走动管理的概念3

二、走动管理的内容4

第二节 走动之道：从“见素抱朴”到“朴散为器”8

一、见素抱朴，冷眼旁观9

二、歙歙浑心，温情攻心9

三、朴散为器，建章立制9

第二章 走“进”学校课堂 实践幸福高效教学13

第一节 解读幸福教育13

一、理解教育的本质13

二、明白教育的真谛14

三、树立正确的人生观、价值观15

四、幸福教师的有效成长途径17

第二节 幸福高效课堂教学实施25

一、构建科学运行机制，培养优质教师队伍25

二、点面结合，打造幸福高效课堂28

三、自主发展，促进教研组特色建设31

四、做智慧的教师35

第三节 实现幸福高效课堂的教学模式45

一、教学模式的概念界定45

二、教学模式的特点46

第四节 构建幸福高效教学模式的实施策略47

一、周密的制度47

二、助推教学模式形成48

第五节 实现幸福高效教学模式的内涵式飞跃49

一、语文，扶助学生自主学习的模式49

二、数学，自主互助高效数学课堂教学模式55

三、英语，浸润式课堂教学模式63

第三章 走“入”教师队伍 打造幸福高效团队73

第一节 幸福高效的团队73

一、幸福高效团队的概念73

二、幸福高效团队的意义73

三、幸福高效团队的特性74

第二节 打造幸福高效团队的策略75

一、创设人文环境，培育幸福高效团队75

二、建立幸福关系，打造幸福高效关系机制80

三、采取多种措施，提高幸福高效的团队能力89

第三节 确立学校发展方向，制订团队发展目标93

一、校情分析94

二、办学理念94

三、发展目标95

四、发展项目95

五、保障措施112

第四章 走“实”每日常规 建构幸福管理体制117

第一节 学校办公室制度建设例举117

第二节 档案管理制度建设例举120

第三节 人事管理制度建设例举121

第四节 宣传制度建设例举123

第五节 教导处制度建设例举126

第六节 科研制度建设例举128

第七节 师训制度建设例举130

第八节 德育处制度建设例举131

第九节 少先大队制度建设例举134

第十节 安全制度建设例举135

第十一节 工会制度建设例举137

第五章 走“近”师生群体 促进德育发展创新143

第一节 德育理念143

一、德育首位观143

二、德育管理的内容144

三、德育管理策略146

四、德育管理制度148

第二节 班主任管理149

一、班主任管理理念150

二、班主任日常工作150

三、班主任管理细则152

四、班主任育人案例155

第三节 学生评价研究158

一、研究理论159

二、研究假说、目标与内容159

三、研究方法160

四、研究过程160

五、研究措施161

六、研究成效163

七、主要创新点165

第六章 走“动”校园安全 确保学生身心健康169

第一节 安全教育现状及对策169

一、安全教育现状169

二、安全教育对策170

第二节 学校内安全教育173

一、学校安全教育173

二、班级安全教育175

三、确保学生饮食卫生178

四、确保学生健康成长179

五、消除安全隐患180

第三节 校内外联合安全教育181

一、家长委员与安全管理181

二、警校联防，严密体系182

第七章 走“活”校本课程 丰润幸福教育理念185

第一节 校本课程的探索与开发——探求幸福之道185

一、五大系列校本课程开发185

二、立足学校课程，培养特长学生187

第二节 校本课程的管理——践行“幸福课程”194

一、校本课程管理的基本原则194

二、校本课程管理中教师的职责及对教师的要求194

三、校本课程管理中学生的职责及对学生的要求195

四、校本课程管理中学校各部门的职责196

第三节 基于校本课程下的学生活动——悦享“幸福课程”196

一、金秋读书节，与经典为伴197

二、文化艺术节，乐享生活198

第四节 成就学生，提升自我——教师感悟200

第八章 走“实”后勤服务 建构幸福后备体系217

第一节 健全管理制度，提高人员素质217

一、健全总务后勤管理制度217

二、建立总务检查考核机构217

三、加强总务后勤队伍建设217

四、明确管理原则218

五、更新观念，提高认识219

第二节 完善计划，认真执行220

一、完善管理计划220

二、认真控制协调221

三、例行勤俭节约221

第三节 身正为范，为人师表222

一、学会倾听222

二、学会适当地运用惩罚223

第九章 走“动”校园文化 养成学生精神气质227

第一节 内凝于神：兴于诗227

一、经典诵读工程的内涵227

二、经典诵读工程的基本原则228

三、经典诵读工程的主要策略229

四、经典诵读工程的目标要求232

第二节 外显于象：立于礼234

一、文明礼仪教育的背景234

二、文明礼仪教育中的“五个注重”234

第三节 华彩展现：成于乐235

一、全面普及艺术教育236

二、艺术教育的丰硕成果236

三、与时俱进的艺术教育237

第十章 走在路上的幸福视野241

第一节 幸福“走”起来241

一、走动管理之源头241

二、走动管理之成效242

第二节 梦想“动”起来243

一、走入师生群体，实践幸福零距离244

二、群策群力，建立和谐管理体制244

第三节 科技阳光照亮校园245

一、强化创新教育的主核心——学校管理创新245

二、打通创新精神的主渠道——课堂教学创新246

三、夯实创新教育的主阵地——实践活动创新247

第四节 走动管理走出新天地248

一、将学校打造为“教育家”248

二、营建出学校的教育生态249

教师说（代跋）251