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第一章 学界鸟瞰与学问前瞻3

一、学科定位与特点3

（一）学科界定3

（二）基本功能14

（三）发展动力25

（四）面对挑战37

二、学问前瞻42

（一）当下人文社会科学发展中的迫切问题42

（二）高校人文学科边缘化的统计分析57

（三）未来研究走势之管窥69

第二章 问题意识与超越情怀89

一、何为出发点？89

（一）定位倒错的矫正89

（二）凸显问题意识98

（三）寻找新的切入点102

二、恰当设问和应答109

（一）设问方式与应答方式109

（二）设问方式的转变113

（三）应答方式的创新121

三、多元的价值追求130

（一）咨政与怡情130

（二）建构与解构136

（三）学者人格与多元追求141

四、不同层面的回应147

（一）实用性与前瞻性147

（二）基础性研究与应用性研究153

第三章 精品之难与评价之觞163

一、一次关于精品的调研与思考163

（一）百年精品书目的编选163

（二）学术精品的现代诠释170

二、文科评价的偏差与矫正182

（一）文科评价问题审视182

（二）结构性失控的矫正189

（三）文科评价的多元形相199

第四章 社会和谐与人文关怀211

一、社会转型阶段的社会和谐211

（一）关注弱势群体211

（二）调整运行构架228

（三）明晰价值取向241

二、现代化进程中的人文关怀250

（一）当下人文关怀的凸显250

（二）当前人文关怀的缺失262

（三）当代人文关怀的培植271

三、发展测度的建构281

（一）社会发展的主要测度282

（二）人类发展指数（HDI）293

（三）人文发展测度建构的原则302

第五章 评价极限与管理创新317

一、文科的评价317

（一）文科的特质317

（二）文科评价活动的兴起326

二、评价的极限338

（一）文科评价之实践省察338

（二）文科评价之理性审视348

三、管理的创新359

（一）评价服从于管理359

（二）文科管理方式的创新366

第六章 学科整合与热点聚焦379

一、人文社会科学的分化与整合379

（一）从深度分化中凸显综合的趋势379

（二）当下学科整合的基本事实387

（三）学科整合的学理基础393

二、人文社会科学整合的动力和走向400

（一）从文本诠释和学科重构中借力400

（二）学科整合的宏观走向408

（三）学科整合的微观进路413

三、整合态势下的热点聚焦419

（一）宏观层面的热点问题聚焦419

（二）中观层面的热点问题聚焦424

（三）热点聚焦与学科整合的互动430

第七章 文理渗透与方法创新437

一、文科与理科的分化、整合与学科渗透437

（一）各门学科从作为“知识总汇”的哲学中分化出来437

（二）文科与理科的分家441

（三）文科与理科的整合446

（四）文科与理科的学科渗透451

二、学科交叉与人文社会科学的方法创新456

（一）交叉学科与文理学科的渗透456

（二）学科交叉是科学方法创新的重要途径462

（三）文理交叉与人文社会科学的方法创新465

（四）学科交叉条件下人文社会科学方法创新的若干问题472

第八章 文献支持与实践取向481

一、学科成长的两个支点481

（一）文献支持及其重要性481

（二）学科成长的实践取向491

二、学科基础文献的构建及其意义500

（一）文献的分类501

（二）基础文献的构建507

三、学科发展的实践维度及其把握512

（一）学科实践与社会实践513

（二）问题意识与实践取向521