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导论：我们应该怎样做家长1

一、“专攻北大”课题的基本内容与目标宗旨5

二、如何全面理解家庭与家庭教育8

三、本书的撰写说明与阅读要点12

第一部分　态度篇15

第一章　北京大学：学生的素质养成与家庭教育15

第一节　叩响北大之门15

第二节　素质的基本内涵与北大学生的素质分析23

一、什么是素质23

二、素质的养成规律24

三、北大学生素质的“冰山模型”26

第三节　学习家长“好榜样”30

一、家庭对北大学生素质养成的积极影响与作用30

二、什么样的家庭培养了考取北大的孩子33

三、北大学生家庭教育的启发40

四、人人可以上北大：成功家长的必备素质与标准45

第二章　家庭教育的环境分析62

第一节　当代家庭教育的社会背景62

一、21世纪政治、经济、科技、信息与知识全球化的冲击62

二、改革开放的中国：正处在经济高速增长与全面社会改革不断深化的时期62

三、应试教育环境下的竞争63

四、家庭内部“小环境”63

第二节　和谐家庭——好人家出好孩子64

一、什么是和谐家庭64

二、如何营造和谐家庭66

第三章　信念的力量75

第一节　信念的产生75

一、关于信念的“传奇故事”75

二、没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长77

第二节　信念的力量是可以传递的81

第二部分　内容篇83

第四章　家庭教育中的思想品德教育83

第一节　现代中国对人才的品德要求83

一、正确认识伦理道德83

二、家庭德育的重要地位84

第二节　现代家庭德育的基本含义和主要内容86

一、家庭德育的基本含义86

二、家庭德育的主要内容87

第三节　思想品德对学习动机与学习态度的影响90

一、学习动机和学习目的90

二、学习态度92

第五章　家庭教育中的心理素质培养96

第一节　什么是心理素质教育96

第二节　孩子在小学阶段的心理素质教育97

一、小学生个性品质的培养97

二、小学生的适应能力的培养108

三、小学生的社会性成长115

第三节　中学生的心理素质教育116

一、中学生的个性品质培养116

二、中学生适应能力的培养119

三、中学生的社会性成长125

第六章　帮助孩子学习128

第一节　北大学生的成绩分析128

一、影响北大学生学习成绩的因素128

二、会学习是一种优秀的素质129

第二节　北大学生家长的作用分析131

一、孩子是颗苗，请勿拔苗助长131

二、智力与非智力因素同样重要，切忌偏废132

第三节　家长如何培养孩子的创造力140

一、什么是创造力140

二、青少年创造力发展的特征141

第四节　如何帮助孩子克服学习压力147

一、正确认识学习压力147

二、家长如何应对孩子的学习压力问题150

第七章　帮助孩子考出好成绩156

第一节　正确认识考试，平常心创造奇迹156

一、小学和初中入学考试157

二、中考、高中阶段考试及高考158

第二节　创造良好环境，帮助孩子考出好成绩159

第三部分　方法篇163

第八章　沟通163

第一节　沟通的原则与方式163

一、知儿莫过母163

二、家书抵万金166

三、我们是朋友167

四、团结起来，一致对170

第二节　沟通的技巧170

一、把烦恼放在家门以外170

二、我们聊些什么172

三、你听明白了吗173

四、夸奖孩子要真诚175

五、你有投票权176

六、诱导176

七、孩子为什么要这样做177

八、大音希声178

第九章　家长忌语——语言的“禁区”180

第一节　家长语言对孩子的影响180

一、不同阶段学生对家长教育的接纳程度180

二、不同的语言产生不同的效果182

第二节　家长忌语之一：对孩子自尊心的打击183

第三节　家长忌语之二：对孩子自信心的打击185

第四节　家长忌语之三：不恰当的奖与罚187

第五节　家长忌语之四：尊严与失去尊严188

第六节　北大学生家长忌语列举190

一、北大学生家长什么话说得最少190

二、北大学生家长忌语背后的教育方法191

第十章　学习管理孩子196

第一节 以目标为指引196

一、管理需要明确的目标196

二、制定什么样的目标197

三、目标确立和实施的原则201

第二节　以信任为基础206

一、为什么需要信任206

二、信任自己的孩子207

第三节　以赏识为激励手段216

一、孩子的健康成长需要赏识和认可216

二、赏识激励着他们一路走向北大220

三、如何让孩子被“夸”而“不垮”223

第四节　以责罚为控制手段226

一、成功的家庭教育也有责罚226

二、责罚方式：来自北大学生家长的调查实录228

三、上海女孩的案例：“胡萝卜加大棒”230

四、河南男孩的案例：“他是被打进北大的”232

五、案例启示234

第十一章　家庭教育与学校教育的配合237

第一节　家庭与学校怎样影响学生成才237

一、家庭教育237

二、学校教育239

三、家庭教育与学校教育的差别分析240

四、家庭与学校联系的必然性与重要作用242

第二节　家庭与学校配合存在的问题242

一、对“家校配合”的重视程度不够242

二、认识视角不一致243

三、联系形式与内容存在的问题244

四、效果不理想246

第三节　家庭与学校配合的对策247

一、家庭与学校联系的目的247

二、家庭与学校联系的基本原则248

三、家庭与学校配合的内容249

四、家庭与学校联系的方式250

第四节　北大学生家庭教育的启示252

一、北大学生家庭与学校联系配合的情况253

二、我们的收获256

第四部分　总结篇259

第十二章　家庭教育的基本目标与方法259

第一节　家庭教育的基本目标259

一、李妈妈的灿烂笑容259

二、望子成“人”261

第二节　家庭教育的基本原则与方法265

一、如何认识家长自己265

二、如何认识孩子266

三、如何认识家庭教育267

第三节　怎样开展家庭教育267

一、有什么样的家长，就会有什么样的孩子267

二、榜样的力量269

三、借风行船跑得快270

四、多小的孩子也懂道理271

五、“跟着啥人学啥人，跟着巫婆跳大神”272

六、军功章有你的一半也有我的一半273

七、“我永不会忘记母亲那张洋溢着生命激情的笑脸”275

第十三章　家长行为——家庭教育的误区277

第一节　家长对教育的认识及其期望277

一、家长对教育的认识277

二、家长对孩子的期望279

第二节　家庭教育的误区281

一、教育目标偏离281

二、教育内容不合理282

三、教育方法不当284

第三节　走进北大学生的家庭教育285

一、北大学生家长的教育观念285

二、北大学生家庭教育的启示286

第十四章　北大学生的“成功黄金定律”291

第一节　黄金定律之一：远大的人生理想和明确的奋斗目标291

第二节　黄金定律之二：高效率的学习与坚持不懈的努力292

第三节　黄金定律之三：成功家庭教育与学校教育的完美结合294

后记296