图书介绍
心理学导论 第11版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （美）本杰明·B.莱希著 著
- 出版社： 上海：上海人民出版社
- ISBN：7208142599
- 出版时间：2016
- 标注页数：778页
- 文件大小：143MB
- 文件页数：823页
- 主题词：心理学
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图书目录
前言1
内容上的改变1
在你开始之前：成功的学习技能1
第一部分 引论与基础3
第1章 引论3
灵魂＋科学＝心理学4
心理学之界定5
心理学之目标6
科学心理的创建8
意识经验之本质8
冯特、铁钦纳及结构主义8
阿尔斯顿9
韦特海默与格式塔心理学11
有意识心理的功能12
詹姆斯与机能主义12
记忆之研究：艾宾浩斯和卡尔金斯13
认知心理学14
行为主义与社会学习理论15
巴甫洛夫15
华生和华希本15
社会学习理论16
“无意识心理”之实质16
弗洛伊德与精神分析16
人本主义心理学与无意识心理17
心理测量学：比纳18
神经科学的观点19
当代心理学的观点与专门领域21
社会文化的观点22
文化的相对性23
心理学史中的一些社会文化因素24
现代心理学的基础与应用领域27
现代心理学的基础领域27
现代心理学的应用领域28
心理学与精神病学的关系29
我们对人的行为的理解：某些起点30
总结34
历史时段的视图复习35
第2章 心理学的研究方法37
前言38
研究的基本概念39
经验证据和操作定义39
理论与假设40
样本的代表性40
重复在研究中的重要性40
研究方法41
描述性研究41
调查法41
自然观察42
临床法43
相关研究43
正式实验47
正式实验的要素与逻辑48
正式实验中的安慰剂控制49
正式的盲实验51
描述和解释数据52
描述性统计52
日常生活中的描述性统计54
从数据中得出结论55
研究中的伦理准则57
以人作为研究参与者的伦理57
对非人类动物进行研究的道德58
心理学的应用60
总结63
第3章 行为的生物学基础65
前言66
神经系统：生物控制中心66
神经元：神经系统的基本单元67
神经元的各个组成部分67
神经传导69
髓鞘与神经传递70
神经递质和突触传递71
胶质细胞72
神经系统的各组成部分76
外周神经系统的组成部分77
自主神经系统的组成部分78
大脑的结构和功能81
后脑和中脑：维持基本生命活动和反射81
前脑：认知，动机，情绪及行动83
丘脑、下丘及边缘系统83
大脑皮层：感觉、认知及运动机能85
大脑皮层各叶85
1．额叶85
2．顶叶88
3．颞叶88
4．枕叶89
大脑活动的实时影像90
大脑皮层半球的功能92
大脑左右半球的机能92
裂脑92
大脑皮层半球与情绪94
皮层的可塑性94
大脑是一个发展的系统96
白质与灰质的发展变化96
神经发生97
大脑是一个互动的系统97
内分泌系统：身体的化学信使99
脑垂体99
肾上腺100
郎格罕氏岛（胰岛）101
性腺102
甲状腺102
副甲状腺102
松果体腺103
心理学的应用104
总结109
大脑结构的视图复习110
第4章 天性与养成的互动114
前言115
天性：遗传对行为的影响115
基因会影响我们的行为与心理过程吗？115
对非人的动物行为的遗传研究116
对人的行为的遗传研究117
对双生子的研究117
对收养儿的研究118
遗传的分子遗传机制119
基因、染色体及DNA119
多态基因121
显性基因和隐性基因121
多基因特征122
X和Y染色体及性别122
染色体异常122
基因和行为123
养成：环境的影响124
物质环境125
社会环境125
文化、种族及身份125
文化和教养方式126
天性与养成的互动127
基因与环境的关联127
基因与环境的互动128
性、性别，以及人的多样性130
性别认同和性别角色130
性别相似性和性别差异131
身体特征的性别差异132
认知能力和认知成就的性别差异132
情绪与社交行为的性别差异133
择偶和性行为的性别差异134
性别差异的起源135
大脑的性别差异135
遗传学和心理学理论138
达尔文，詹姆斯，以及机能主义138
进化心理学138
进化心理学和性别差异139
对进化理论的评价140
性别差异的社会角色论141
对社会角色理论的评价142
心理学的应用143
总结145
第二部分 知晓151
第5章 感觉和知觉151
前言152
感觉：接收感觉信息152
刺激：能接收何种信息？153
传导：将信息转换给大脑153
感觉阈限：信息必须有多强？154
感觉适应154
心理物理学155
视觉：对光的感受157
光：它是什么？157
眼：它如何工作？158
暗适应与明适应161
色觉162
色盲165
听觉：感受声波167
声音：它是什么？167
耳：它如何工作？168
外耳168
中耳168
内耳169
躯体感172
方位和运动172
前庭器官173
动觉173
肤觉174
压力与敏感性175
温度176
痛觉176
疼痛阀门177
幻肢180
化学感觉：生活中的味道和气味183
味觉183
嗅觉184
外激素的觉察185
知觉：对感觉信息的解释187
视知觉187
知觉的组织187
知觉的恒常性190
深度知觉191
视错觉195
颜色知觉198
多种感觉的整合199
动机、情绪与知觉199
总结200
感觉器官的视觉复习202
第6章 意识状态204
前言205
广泛的清醒：正常的清醒意识205
分离的意识：心处两地206
无意识心理之概念207
睡眠与梦：睡时的意识210
睡眠的诸阶段210
假寐状态210
浅睡和深睡之诸阶段210
REM睡眠与梦211
自主神经风暴213
耗时的梦213
非REM睡眠与梦214
每日节律214
睡眠剥夺、睡眠需求与健康216
梦218
梦的性质219
甜美的梦：梦的情绪化内容219
梦的创造性和奇异性219
梦之含义219
白昼遗思219
梦的解释220
梦魇及其他的睡眠现象221
睡眠障碍221
被改变的意识状态223
冥想224
正念225
催眠226
梅斯麦和梅斯麦术227
人格解体228
药物和改变了的意识229
药物的使用：一些基本的考虑231
精神类药物231
兴奋剂231
抑制剂232
止痛剂和镇静剂232
麻醉剂233
吸入剂233
致幻剂233
大麻234
设计师药物235
药物滥用与药物依赖235
药物滥用235
药物依赖235
心理学的应用238
总结242
第三部分 学习与认知247
第7章 学习的基本原理247
前言248
学习之界定248
经典条件作用：由联系引发的学习250
联系：经典条件作用中的关键成分251
经典条件作用中的术语252
对经典条件作用的界定255
经典条件作用的重要性256
操作条件作用：从自身的行为后果中学习259
正强化259
一级强化与次级强化262
正强化的种种程式262
塑造265
负强化266
惩罚268
惩罚的危险268
使用惩罚的指导原则270
经典条件作用与操作条件作用的比较270
刺激的辨别与泛化271
消退：学会何时应放弃274
移去学习之源头274
自发性恢复与去抑制作用276
对学习的诸种理论解释277
认知或联结？278
位置学习278
潜伏学习279
顿悟学习和学习定势281
模仿：通过观察别人而产生的学习283
学习中的生物因素285
心理学的应用287
总结288
第8章 记忆290
前言291
记忆的三阶段：信息加工的观点292
感觉登记器293
短时记忆294
短时记忆中的复述：克服STM的有限生存广度294
短时记忆中的组块：克服STM的有限容量295
长时记忆298
长时记忆的类型：程序性、情节性、语义性299
长时记忆中的组织301
长时记忆的提取303
检验提取的三种方式：回忆、再认及重学303
加工水平：与阶段模型相左的另一种观点306
深加工与生存的价值307
精致与深加工308
遗忘及其原因310
消退理论310
干扰理论311
重构（图式）理论313
动机性遗忘317
记忆的生物学基础320
记忆的突触理论：寻找记忆的印迹320
巩固322
DNA与记忆322
记忆的阶段与脑322
遗忘症：记忆的异常324
逆行性遗忘324
顺行性遗忘324
心理学的应用327
总结334
第9章 认知、语言及智力336
前言337
认知的界定338
概念：思维之基本单元338
简单的与复杂的概念339
自然概念340
自然概念是基本的概念341
自然概念有好的原型342
思维与问题解决：使用信息达到目标344
陈述问题345
理解和组织问题中的各个元素345
生成和评估不同的解决方法346
决策中的情绪因素348
创造性的问题解决：汇聚思维与发散思维349
语言：符号的交流354
语义：所说的意思354
语言的生成性：元素与规则354
音素355
词素355
句法355
语言与思想：沃尔夫派的假设356
动物语言：我们能与动物交谈吗？358
智力：认知的总和360
不同的智力观361
智力：一般的还是具体的能力？361
一般智力的生物基础362
智力行为的认知成分363
流体和晶体智力364
测量智力：智商（IQ）测验364
智力测验的建构365
好的智力测验的特征367
隐性智力368
智力的个别差异：对其作出贡献的诸因素369
智力在现代社会中的重要性371
人是否变得更聪明了？371
智力和成就中的种族与民族差异：渐趋缩小的距离374
贝尔曲线：智力差异的政策意义376
智力的极端：智力迟钝与天才377
心理学的应用379
总结383
第四部分 发展心理学387
第10章 发展心理学387
前言388
发展的基本过程389
天性与养成389
成熟389
早期经验与关键期391
印刻391
早期的社交剥夺392
发展的阶段论396
皮亚杰的认知发展阶段论397
道德发展的阶段论397
科尔伯格的道德发展理论397
吉利根的道德发展理论399
埃里克森的人格发展阶段论400
横跨毕生的正常发展402
胚胎的发展403
婴儿期与童年期的发展405
新生儿时期：新生儿405
婴儿期：2周至2岁406
身体的发展406
认知发展（感觉运动阶段）406
情绪及社会性的发展409
童年早期：2岁至7岁410
认知的发展（前运算阶段）410
情绪和社会发展411
童年中期：7岁至11岁412
认知发展（具体运算阶段）412
情绪和社会性的发展413
青春期的发展415
身体的发展415
认知发展（形式运算阶段）417
情绪与社会性发展419
青少年的社会性发展419
青少年的情绪419
成年期：成年初期至成年晚期421
身体的发展421
认知的发展421
情绪和社会性的发展422
成年生活的诸阶段424
成年初期：亲密对孤独（17—45岁）424
成年中期：繁殖对停滞（40—65岁）424
更年期427
成年晚期：完善对失望（65岁之后）427
对成年期阶段论的评价428
衰老的原因与长寿预言429
死亡与临终：最后的“阶段”431
使我们具有独特性的发展中的变异433
在不同的时间抵达433
心理学的应用434
总结440
发展阶段论的视图复习443
第五部分 自我447
第11章 动机的引发与情绪447
前言448
动机的引发与情绪的定义449
首要动机：生物需求450
体内平衡：生物的恒温器450
饥饿：摄食的调节450
体重与“预设点”454
饥饿的心理因素454
渴：水的摄入调节455
渴的生物调节455
渴的心理因素456
心理动机457
刺激的动机作用：寻找新颖刺激458
适宜唤起论459
唤起与表现——耶克斯-多德森定律460
依附动机作用460
成就动机作用462
所罗门的习得性动机的对抗—过程理论464
内在与外在动机作用465
马斯洛的动机层次467
性动机的引发与性行为470
性反应周期470
性动机的引发与其他基本动机的相似性471
性动机的引发与其他一些基本动机的差别472
性行为中的激素与其他一些生物因素473
性行为的方式474
性取向475
污名、压力与性取向477
性取向的起源477
情绪479
有关情绪的三种理论481
詹姆斯-兰格的理论481
坎农-巴德理论482
认知理论483
学习与文化在情绪中的作用485
对幸福的追求487
钱能买来幸福吗？487
攻击：情绪和动机的方方面面490
弗洛伊德的本能论：攻击能量的释放491
挫折—攻击理论492
社会学习理论493
攻击的认知理论493
暴力少年团伙494
心理学的应用495
总结498
动机的引发与情绪理论的视图复习499
第12章 人格501
前言502
人格之界定503
特质论：描述人格中的种种一致性504
奥尔波特的人格特质理论504
有关人格的五因素模型505
人格特质的重要性506
精神分析理论：弗洛伊德509
弗洛伊德的心理：意识的三个层面511
弗洛伊德的心理：本我、自我和超我511
本我：自私的野兽511
自我：人格的执行者513
超我：良心与自我之理想513
置换和认同：成为社会的一员514
成长：心理性欲发展的各阶段515
口唇期（出生到1岁）515
肛门期（1到3岁）515
生殖器期（3到6岁）516
潜伏期（6到11岁）517
性器官期（11岁开始）517
精神分析所衍生出的一些理论518
卡尔·荣格518
阿尔弗莱德·阿德勒519
凯伦·霍尼521
社会学习理论：奥尔波特·班杜拉523
学习在人格中的作用523
认知在人格中的作用525
环境决定论和交互作用论525
人本主义理论：马斯洛和罗杰斯527
内在的引领性与主观性528
自我概念528
自我实现530
人本主义与传统的精神分析、社会学习论的比较532
人格的测评：对人作出测量534
访谈法与观察法534
人格投射测验535
客观的人格测验536
对各种人格测验的评价537
总结538
人格理论的视图复习540
第六部分 健康与调节543
第13章 应激与健康543
前言544
应激：人要应对的种种挑战544
应激源545
生活事件545
挫折547
冲突548
压力551
环境状况552
应激反应的一般方面553
应激的心理反应553
应激的身体反应与健康553
一般适应综合征553
抑郁、焦虑与健康558
影响应激反应的因素559
早先的应激体验559
发展因素559
可预言性及可控性560
社会支持561
应激反应的个人变量：认知与人格562
应激反应中的认知因素563
人格特征与应激反应563
应激反应的个人变量：性别与种族564
应激反应的性别差异565
婚姻得益的性别差异565
抗争或逃避以及照料且亲近566
应激的种族差异566
应对应激567
有效的应对568
无效的应对569
改变与健康有关的行为方式572
学会放松573
合理饮食，运动，及谨遵医嘱573
改变饮食习惯573
注重锻炼575
不抽烟576
听从医嘱576
做一名可持续能源的倡导者576
安全管理578
心理学的应用580
总结582
第14章 异常行为585
前言587
异常行为的界定587
历史上的异常行为观589
邪恶理论589
生物学理论590
心理学理论590
当代异常行为观点591
心理障碍的诊断与统计手册591
异常行为的公共健康负担592
耻辱问题592
精神错乱之概念593
焦虑障碍595
恐惧症595
广泛性焦虑障碍与惊恐焦虑障碍596
创伤后应激障碍598
引发PTSD的应激事件599
恐怖主义与PTSD600
谁会得PTSD？600
迷恋—强迫性障碍601
躯体化障碍601
躯体性障碍与疑病症602
转换性障碍与躯体化疼痛障碍603
分离性障碍604
人格解体604
分离性遗忘症与神游症604
分离性认同障碍（多重人格）605
心境障碍607
重度抑郁608
重度抑郁障碍的原因609
抑郁中的认知因素609
双相障碍612
精神分裂症613
精神分裂症的原因615
精神分裂症的亚型615
偏执型精神分裂症615
混乱型精神分裂症616
紧张型精神分裂症617
注意缺陷性障碍／多动症617
人格障碍618
精神分裂人格障碍619
反社会人格障碍619
其他人格障碍620
性及性别认同障碍622
异装癖及性别认同障碍623
恋物癖624
性施虐狂和性受虐狂624
窥阴癖和裸露癖624
强迫性行为625
强奸625
儿童性虐待625
性骚扰626
性功能障碍及性健康628
性欲障碍628
性唤起障碍629
性高潮障碍630
总结632
第15章 治疗634
前言635
心理治疗的界定636
心理治疗的伦理标准636
精神分析637
精神分析心理治疗的若干种技术638
自由联想638
梦的解析639
对阻抗的解释639
对移情的解释639
宣泄639
精神分析心理治疗之节选640
对抑郁的人际心理疗法640
人本主义心理治疗643
以来访者为中心的心理疗法644
以来访者为中心的心理疗法之节选645
格式塔心理疗法646
认知—行为治疗648
降低恐惧的方法649
行为激活和社交技能的训练649
社交技能训练之节选651
认知重建652
认知重建之节选654
团体与家庭治疗656
团体治疗656
家庭治疗657
医学疗法660
药物疗法660
饮食治疗661
电休克治疗662
经颅刺激663
精神外科手术663
心理学的应用666
总结669
第七部分 社会环境673
第16章 社会心理学673
前言674
社会心理学之界定674
群体和社会的影响675
去个性化675
冷漠的旁观者676
群体中的工作和问题解决677
群体的问题解决679
从众、社会角色及服从681
从众681
社会角色与社会规范683
服从：权威人物的直接影响685
群体的积极方面688
态度与说服689
态度的起源690
说服和态度的改变690
说者的特征690
信息的特征691
听者的特征693
社会影响的技巧693
行为和态度的改变：认知失调理论694
偏见与刻板印象696
无意识的偏见697
陈见和偏见的原因698
与偏见作斗争698
对人的知觉过程703
对人的知觉中的归因过程703
负面信息：坏胜过好704
首因效应：第一印象的重要性704
人际吸引：友谊和爱情706
爱情与社交结合中的“化学”706
人际吸引中的他人特征707
相似性和互补性特征707
能耐与我们的“理想自我”707
披露自我708
外貌的吸引708
观者的特征710
人格与人际吸引710
情绪与对人的知觉710
人际吸引中的性别差异710
接近711
彼此喜爱711
维系关系711
关系中的期待与现实712
关系中的公平713
总结715
第17章 应用于环境及其他专业的心理学717
前言718
心理学的应用领域719
环境心理学与可持续性719
工作场所及生活单元的建筑设计720
可持续性与环境保护722
人口过剩722
资源耗尽723
污染和气候变化724
可持续性的心理方面725
心理学与工作729
员工的选拔和评估730
面谈730
智力测验730
有关特殊能力、技能及工作知识的测验731
操作测验732
工作绩效的评定733
评价中心734
对组织公民关系的评定734
工作选拔测量的效度735
员工选拔的公平性737
员工选拔中的性别偏见737
员工选拔中的种族与人种偏见737
工作的满意度、幸福感及工作效率739
改进工作满意度、幸福感及生产效率的管理策略739
将社会懈怠降至最低的管理策略741
人类工效学743
职场中的健康心理学746
心理学和法律748
被告和原告的个人特征748
陪审团成员的特征749
提供证据的心理因素751
对犯罪嫌疑人的审问751
审问的技巧751
错误的招供752
心理学与教育753
直接教学753
掌握学习与智能辅导系统754
激发课堂内的学习动机756
标准参照测验756
纳入主流：对有特殊需求的人的教育757
总结758
术语汇编761