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第一章 精神与认知基础1

第一节 概述1

一、认知与认知障碍2

二、情绪与情绪障碍3

三、行为与行为障碍4

四、精神障碍分类与康复5

第二节 脑功能基础8

一、人脑与精神8

二、人脑与认知9

三、神经递质10

第三节 精神与认知发展11

一、人的精神发展11

二、人的认知发展13

第四节 认知心理学理论16

一、概述16

二、人的信息加工模型17

三、人的信息加工类型19

第五节 神经生理与影像学检查20

一、神经生化检查21

二、神经生理检查22

三、神经影像学检查27

第六节 三元论的康复理论体系34

一、信息传递的三元论35

二、语言加工的三元论36

三、个体表现的三元论36

四、致残因素的三元论37

五、个体康复的三元论38

六、康复方式的三元论38

七、服务机构的三元论39

八、典型案例39

第二章 神经发育障碍45

第一节 智力发育障碍45

第二节 交流发育障碍50

第三节 孤独症谱系障碍55

第四节 注意缺陷/多动障碍60

第五节 学习障碍65

一、学习障碍的定义65

二、学习障碍的分类65

三、学习障碍合并的认知、情绪与行为特征66

四、典型病例68

第六节 运动障碍68

一、临床特征69

二、合并的认知及精神、行为缺陷69

第七节 其他神经发育障碍69

一、品行障碍69

二、抽动障碍70

三、儿童青少年情绪障碍71

四、口吃74

第三章 神经认知障碍76

第一节 概述76

第二节 阿尔茨海默病所致的神经认知功能障碍84

第三节 血管性痴呆所致的神经认知障碍89

第四节 其他类型痴呆所致的神经认知障碍92

第五节 脑外伤所致的神经认知障碍98

第六节 其他躯体疾病所致的神经认知障碍100

第四章 其他精神障碍102

第一节 精神分裂症谱系障碍102

一、精神分裂症102

二、精神分裂症谱系障碍中的其他精神障碍106

第二节 双相相关障碍108

第三节 抑郁障碍111

第四节 焦虑障碍115

第五节 强迫障碍118

第六节 创伤和应激相关障碍121

第七节 躯体形式障碍125

第八节 进食障碍128

一、神经性厌食128

二、神经性贪食129

三、神经性呕吐131

第九节 睡眠障碍131

第十节 性功能障碍137

第十一节 物质相关和成瘾性障碍139

第十二节 人格障碍144

第五章 知觉障碍康复148

第一节 概论148

一、感觉与知觉148

二、知觉的特性149

三、知觉障碍的概念与分类150

第二节 躯体构图障碍152

一、躯体构图障碍的概述与特点152

二、躯体构图障碍的评估154

三、躯体构图障碍的康复156

四、典型病例157

第三节 视空间知觉障碍和视觉失认159

一、视空间知觉障碍和视觉失认的概述及特点159

二、视空间知觉障碍和视觉失认的评估163

三、视空间知觉障碍和视觉失认的康复166

四、典型病例169

第四节 其他的失认症171

一、概述与特点171

二、其他失认症的评估171

三、其他失认症的康复172

第五节 单侧忽略173

一、概述173

二、评估176

三、单侧忽略的康复179

四、典型案例181

第六节 失用症185

一、概述185

二、失用症分类与临床特点186

三、失用症的鉴别诊断189

四、失用症的康复评定189

五、康复治疗192

六、预后193

七、典型案例194

第六章 认知障碍康复197

第一节 注意障碍197

一、注意障碍概述与特点197

二、注意障碍的评估200

三、注意障碍的康复204

四、典型案例206

第二节 记忆障碍208

一、记忆208

二、记忆障碍概述214

三、记忆障碍的评估215

四、记忆障碍的康复220

五、典型案例229

第三节 执行功能障碍231

一、执行功能障碍概述与特点231

二、执行功能障碍的评定233

三、执行功能障碍的康复235

四、典型案例243

第四节 沟通交流障碍246

一、沟通交流障碍概述与特点246

二、沟通交流障碍的评估249

三、沟通交流障碍的康复252

四、案例及分析256

第七章 孤独症谱系障碍康复258

第一节 儿童孤独症评估258

第二节 儿童孤独症的康复269

第三节 阿斯伯格综合征的评估与康复280

一、阿斯伯格综合征的评估280

二、阿斯伯格综合征的康复282

三、典型病例284

第八章 行为与情绪障碍康复286

第一节 注意缺陷多动障碍的评估与康复286

一、注意缺陷多动障碍的评估286

二、注意缺陷多动障碍的康复292

三、典型病例297

第二节 儿童情绪障碍的评估与康复299

一、儿童情绪障碍的评估299

二、儿童情绪障碍的康复303

第三节 其他神经发育障碍的康复306

一、特定性发育障碍康复306

二、儿童少年期行为障碍康复308

第九章 精神障碍康复311

第一节 儿童青少年精神障碍的评估与康复311

一、儿童青少年精神障碍的评估311

二、儿童青少年精神障碍的康复315

第二节 成人精神障碍的预防与康复318

一、成人精神障碍的预防318

二、成人精神障碍的康复319

第十章 障碍儿童的学校教育325

第一节 学校教育方式概述325

第二节 智力障碍儿童的精神与认知教育328

第三节 孤独症学生的精神与认知教育334

一、孤独症学生的精神教育334

二、孤独症学生的认知教育342

第四节 脑瘫儿童的精神与认知教育346

第十一章 精神与认知康复的器械及辅具352

第一节 计算机信息技术的应用特点352

第二节 精神与认知康复设计及教学模式353

一、训练材料的设计353

二、对缺陷障碍能力的补偿设计353

三、复杂问题简单明了的设计354

四、信息技术环境下特殊儿童教育的模式355

第三节 精神与认知的康复设备应用355

一、针对障碍儿童个体应用的新技术355

二、针对障碍的成人个体应用的新技术358

三、针对障碍儿童家庭应用的新技术359

四、针对障碍成人家庭应用的新技术360

五、针对障碍儿童康复教育应用的新技术361

六、基于互联网应用的新技术363

第四节 辅助设备的用途及适用人群364

参考文献368