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第一篇　社会学科与跨学科教学　社会学科一览1

序言1

社会科学29

教授社会学科29

整合社会科学29

成为优秀公民的角色需要技能29

建立结合教学与社会学科整合课程29

决策的程序29

程序的定义29

结合社会学科的图例29

第二篇　社会学科与跨学科教学　跨学科教学一览29

跨学科教学的目的49

第三篇　社会学科课堂评价49

跨学科教学和社会学科49

传统的教学方式对跨学科的教学方式哲学与心理学理论49

文化学习的重要因素49

跨学科教学49

社会学科课堂评价65

评价对评估65

评价的方法65

评价工具65

可供选择的评价65

第四篇 早期儿童社会学科65

第五篇　阅读，写作和讨论　社会学科中的交流87

功课计划概要范例87

跨学科教学技术87

自我中心主义和八个意识圈87

课程内容与社会学科87

早期儿童87

方法和加强限制87

口述历史123

第六篇　社会学科通过策略教学使学习更为容易123

户外远足123

作为学习策略的阅读、写作和讨论123

当前事件123

讨论123

历史文档：日记、日志、书信和报纸123

美学和传递的阅读与写作123

各种写作类型的研究123

写作与社会学科123

写作123

阅读123

布鲁姆分类143

脑研究与社会学科中的策略教学143

激活学习的策略143

策略顺序143

透视历史143

技术和阅读策略143

第七篇　另外的时间　另外的地点　通过文学赋予社会学科生命143

第八篇　地理学　通过跨学科教学探索整个世界178

通过日记分享个人对历史小说的回应178

全部放在一起：社会学科主题单元178

用于穿越美国（以及环游世界）的画册178

通过传记与著名人物面对面交谈178

现行地理学一瞥208

地理学技能208

六个地理学要素208

空间概念的世界208

地点与区域——有关土著美国人区域的一个初级单元208

自然系统——气候和天气怎样影响我们的生活208

人类系统——美国西部扩张208

环境与社会——保护我们的地球208

地理学应用——深思熟虑的决策208

第九篇　民主社会的公民学教育208

品德教育与脑研究225

第十篇　经济学教育　方法与手段225

人权225

公民的责任225

加强批判性的思考技能225

公民生活，政治和管理225

创建民主课堂225

什么是经济学250

基本主题单元——货币250

中等主题单元：大萧条250

使用文学教授经济学250

第十一篇　社会学科中的戏剧　一扇通往过去的大门，一条通向将来的道路250

第十二篇　社会学科与艺术　从内心旅行到遥远的地方278

社会学科课程的戏剧和主题线索278

戏剧源泉与思想278

戏剧作为与别人交流的基础278

在课堂中开始戏剧278

戏剧作为一个媒介提供对内容回应的选择形式278

戏剧在社会学科中的使用278

整合社会学科与艺术300

音乐是人类的世界语300

可视艺术——我们时代的图解词典300

儿童艺术戏剧300

每个人都有权跳舞300

把它们全部放入跨学科教学中300

第十三篇　社会学科为所有学习者300

第十四篇 自动化　革新　参与　将技术学注入社会学科324

穿越时空回到过去324

儿童文学的一种情形324

注意缺乏学习能力的学生324

注意有天赋的学习者324

使用技术教学343

在社会学科课程中的技术343

交流343

教师公用程序与信息评估343

第十五篇　完全依赖于你的观点　社会学科多元文化教育343

段落一：经验的灌输370

段落二：着重于指导和个性化阅读370

段落三：观点看法370

段落四：通过语言经验创作一个人物角色370

扩展：多元文化社区370

第十六篇　社会学科　双语言　尊重和理解　进行交流370