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教育向产业化迈进的成功尝试——办学体制改革现实给我们的启迪1

改革的前期准备3

改革试点的运行过程9

（一）深入调查研究，科学制定方案9

（二）搞好宣传动员，及时清产核资17

（三）公开招聘校长（园长），组建领导班子22

（四）实施全员聘用，公开竞聘上岗37

（五）进行总结回顾，处理善后事宜38

改革的现实意义38

学校民主法制建设的初步实践——管理体制改革让法制走进校园42

（一）认真制定《依法治校纲要》，明确工作要求43

（二）广泛学习宣传，达成依法治校共识45

（三）探索依法治校的运行机制47

让民主由虚变实48

（一）全面实施阳光工程49

（二）坚持和完善教职工代表大会制度54

（三）实行教职工旁听行政例会制度58

（四）成立学校工作考评委员会59

一子激活全盘棋——人事制度改革63

问题在于僵化的人事制度63

建立以全员聘用制为基础的用人制度65

（一）逐校实行“三定”65

（二）全员竞争上岗68

（三）分流富余人员76

（四）妥善处理遗留问题78

（五）加强聘后管理79

一石激起千层浪85

（一）促进了学校管理水平的提高85

（二）建立了学校自我约束机制85

（三）进一步优化教师队伍85

（四）增强了教工提高自身素质的内趋力86

（五）提高了教育投资效益87

建立科学的利益调节杠杆——工资制度改革109

校内结构工资制的构成109

（一）基本工资是起跑线110

（二）工作量工资是超车道110

（三）绩效工资是冲刺点111

解读结构工资的操作办法112

（一）教师工资报酬分配办法113

（二）职工工资报酬的分配办法120

工资制度改革的效应122

（一）思想观念新122

（二）工作劲头足123

（三）学习氛围浓123

（四）劳动效益高124

千秋基业师为本——教师队伍建设改革126

实施名校长工程126

（一）挂职学习126

（二）结对互助128

（三）集训进修129

实施名教师工程129

（一）培养目标130

（二）评选标准130

（三）评选办法132

（四）骨干教师队伍的培养与管理132

为每个学生播撒一片灿烂阳光——教学领域改革教学内容改革的成功尝试137

（一）小学自然课：结合农村实际，扩充农村实用技术137

（二）初中职业技术课：为农村经济发展夯实人才基础139

打破封闭模式，从学校小课堂走入社会大课堂141

（一）把大自然作为课堂，在大自然中上自然课141

（二）注重实践环节，在实践中上好劳动课143

开展“两分法”教学法的教改实验146

（一）学生分层148

（二）分层定标149

（三）分类导学149

（四）分层评价151

研究制定体现素质教育要求的课堂教学新规范151

建立起实施素质教育的引导机制——考试、评价及招生制度改革让学生从考试的桎梏中解脱出来159

（一）考试制度改革的基本原则160

（二）考试制度改革的主要内容161

给学生提供一片晴朗的天空164

（一）新评价制度的基本原则164

（二）新评价制度的主要内容165

（三）新评价制度的主要方法166

（四）新评价模式的重大改变167

为学校创设平等竞争的条件174

（一）初中招生：取消小学毕业生的升学考试，就近划片升入初中174

（二）普通高中招生：指标到校＋志愿录取175

（三）改革高考补习生招生办法，确保普通高中的正常招生秩序178

夯实成长的基石——学校德育改革182

从被动到主动，点燃孩子自我教育的火花182

（一）“不能因为我，班上少了一颗星”——星级效应182

（二）“书籍是我成长的阶梯”——读书系列活动189

（三）为学生提供展示自我的舞台191

（四）为孩子扬起自信的风帆193

（五）为学生自我教育提供适宜的情境194

从单一走向多元，架构育人的立交桥196

（一）健全社区教育网络——形成整体育人格局197

（二）办好家长学校——建立学校、家长联系的绿色通道199

（三）加强基地和队伍建设——充分挖掘德育资源201

从小课堂走向社会大课堂，让孩子在实践中成长202

（一）开辟第二课堂——道德实践课堂202

（二）小交警、小卫士和小使者——我做合格小公民203

（三）丰富多彩的社会实践活动——做自己的主人207

敢问路在何方——职业与成人教育改革209

改革中等职业教育办学模式，走校企结合之路209

（一）围绕支柱产业，办好骨干专业210

（二）结合骨干专业，办好校办企业211

（三）利用校办企业，办好骨干专业212

（四）办好骨干专业，促进产业发展214

探索乡镇成校发展新途径，走“阵地＋基地”、帮带农户之路215

（一）建设阵地215

（二）办好基地216

（三）带动农户218

优化中等职业教育资源配置，走规范化办学之路219

后记227