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第一章 有效优质教学源自研究1

第一节 课题研究3

课题“初中数学作业多元化设计的研究”开题报告3

课题“初中数学作业多元化设计的研究”教师调查问卷9

课题“初中数学作业多元化设计的研究”学生调查问卷11

课题“初中数学作业多元化设计的研究”工作报告13

课题“初中数学作业多元化设计的研究”阶段研究报告17

课题“初中数学作业多元化设计的研究”年终总结23

课题“初中数学作业多元化设计的研究”结题报告27

课题“初中数学与生活相结合的案例研究”开题报告42

课题“以学案导学促进学生数学课堂学习方式的改进”研究报告48

课题“如何看待教师因素对形成学习困难学生的影响”阶段性研究总结68

课题“在初中数学教学中，以挖掘学生非智力因素为基础，培养学生良好的学习习惯”，结题报告73

第二节 教学研究82

2016年房山区良乡第三中学初三年级第一次摸底测试数学学科学业分析抽样调研报告82

《分层测试卡》能促使学生形成良好的认知结构102

如何培养学生的创造性思维108

面对课改，教师应做好充分的心理准备113

浅谈新课程背景下，教师要完成好角色的转换117

一道中考模拟试题分析及教学研究122

知识越学越多，方法越用越活——利用相似比求面积136

抓住一个“点”，解决与二次函数有关问题140

帮助学习困难学生搭建认知阶梯学会分层学习144

分层教学促学生健康发展146

第三节 教学实践149

《同底数幂的乘法》教学设计149

《有理数混合运算（一）》教学设计155

《用代入消元法解二元一次方程组》教学设计159

《构造平行线证明线段成比例》教学设计164

《二次函数与几何综合题》教学设计168

《一次函数的性质（一）》教学设计176

《三角形的中位线（一）》教案183

《余角和补角》教案186

《相似三角形的判定（一）》说课稿192

《勾股定理（一）》说课稿201

《菱形的判定》说课稿212

《实际问题与一元二次方程——增长率问题》说课稿218

《同底数幂的乘法》说课稿225

《有理数的乘方（一）》学案229

《一元二次方程根与系数的关系（一）》学案232

《建立平面直角坐标系解决特殊四边形的有关问题》学案235

《二次函数与几何综合题》复习学案238

第二章 教育是目的 教学是手段241

第一节 教育研究243

采用民主化班级管理方法 提高学生民主合作意识243

变通——教育的基本方法247

做善于沟通的快乐班主任251

急中失智——教育需要耐心等待255

乐教——教师的基本心态259

让学生知道你的爱——浅谈师生情感交流265

情动学子心 智慧育桃李268

写给中考前100天的孩子们275

笑对学生，师生花期更长久277

第二节 个案小故事281

爱心与宽容使她顺利度过青春期281

每个孩子都有自尊心284

发脾气的孩子内心是脆弱的286

第三章 反思 教师进步的阶梯289

第一节 中考试题思辨教法291

从2016年中考看今后的数学教学291

提高初中数学试卷分析课效率一例295

第二节 以写促思 以思促教300

尊重教材，帮助学生构建认知结构300

由“学会”，到“会学”304

一道数学题帮助学生树立信心310

在数学课堂中渗透分类思想的一点体会313

一道数学小计算题的妙用314

平面直角坐标系中三角形面积的求法315

等腰三角形复习课听课体会318

学生解决问题从提出问题开始321

列方程解应用题的一般方法323

授课中的平顺与精彩324

第三节 思之则活思新则进327

新课程下的板书设计与实践327

走进初三 备战中考352

第四章 学习感悟提升367

第一节 心得分享369

读懂新课标，更好地为学生服务——学习《数学课程标准解读》的思考369

认识自我，在教育教学中完成心与心灵的沟通——读《教学的勇气 漫步教师心灵》有感371

以宽恕之心对待学生——观于丹《论语心得》有感373

富有情趣与智慧的和谐课堂——浅析张洁老师教学特色375

培养良好习惯 形成校园文化——到盘锦市魏书生中学学习体会379

河北外出学习体会383

有梦想的人会奔跑——访房县城关四中体会386

第二节 家校联系390

有序学习助孩子学习进步——怎样指导孩子做作业390

孩子不听家长的话怎么办393

第三节 和谐教研组教研无止境396

勤奋务实 开拓进取 倾心打造学研结合型教研组396