图书介绍
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- 江芳，杜启明著 著
- 出版社： 芜湖：安徽师范大学出版社
- ISBN：9787567602519
- 出版时间：2013
- 标注页数：206页
- 文件大小：31MB
- 文件页数：222页
- 主题词：小学教师－师资培养
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图书目录
第一章 《小学教师专业标准（试行）》概述1
第一节 《小学教师专业标准（试行）》的意义1
一、《小学教师专业标准（试行）》的理解1
二、《小学教师专业标准（试行）》的研制6
三、《小学教师专业标准（试行）》的意义8
第二节 《小学教师专业标准（试行）》的理念12
一、师德为先12
二、学生为本15
三、能力为重17
四、终身学习21
第三节 《小学教师专业标准（试行）》的框架25
一、维度一：专业理念与师德25
二、维度二：专业知识27
三、维度三：专业能力28
第四节 《小学教师专业标准（试行）》的实施30
一、明确指导思想30
二、明确各方职责31
第二章 国外教师专业标准简介38
第一节 美国教师专业标准38
一、NCATE小学教师专业标准的内容38
二、NCATE小学教师专业标准的特点41
三、NCATE小学教师专业标准的启示42
第二节 英国教师专业标准43
一、英国教师专业标准的内容44
二、英国教师专业标准的特点48
三、英国教师专业标准的启示50
第三节 日本教师专业标准64
一、日本教师专业标准的内容64
二、日本教师专业标准的特点65
第四节 澳大利亚教师专业标准67
一、澳大利亚教师专业标准的内容67
二、澳大利亚教师专业标准的特点69
三、澳大利亚教师专业标准的启示70
第三章 小学教师的专业理念与师德73
第一节 “专业理念与师德”的认识73
一、“专业理念与师德”的意义73
二、“专业理念与师德”的内涵73
三、“专业理念与师德”的要求77
第二节 “专业理念与师德”的践行80
一、核心：爱与责任80
二、重点：尊重学生88
三、基础：优化素质96
第四章 小学教师的专业知识123
第一节 “专业知识”的认识123
一、“专业知识”的意义123
二、“专业知识”的内涵123
三、“专业知识”的要求125
第二节 “专业知识”的优化128
一、优化知识结构128
二、知晓学生发展130
三、深化学科知识147
四、掌握教育理论151
五、丰富人文素养153
六、提升艺术素养157
七、具有信息素养163
第五章 小学教师的专业能力166
第一节 “专业能力”的认识166
一、“专业能力”的意义166
二、“专业能力”的内涵166
三、“专业能力”的要求169
第二节 “专业能力”的修炼174
一、教学能力的修炼174
二、教育能力的修炼183
三、人际交往能力的修炼187
四、自我发展能力的修炼197