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第一章 职业教育电子技术课程概述1

一、电子技术的应用1

二、电子技术专业课程特点3

（一）电子技术专业方向多3

（二）教学难度大5

三、电子技术课程应遵循的原则7

（一）以培养电子技术综合职业能力为目标7

（二）采用理实一体化的课程模式8

（三）依据职业成长规律确定课程难度范围9

（四）遵循好“重复与不重复”哲学思辨10

（五）以工作过程知识为课程的主要内容10

（六）行动导向是教学的实施原则11

（七）小班化实践教学原则12

第二章 电子技术专业课程体系开发13

一、课程体系结构与开发流程13

（一）三种课程体系结构13

（二）项目课程体系开发流程15

（三）学习领域课程体系开发流程17

二、面向电子制造业的课程体系19

（一）定位职业岗位20

（二）职业岗位能力分析20

（三）确定专业主干课程20

（四）确定工作过程课程及难度等级21

（五）面向电子制造业的课程体系23

三、双证书、理实一体化课程体系23

（一）双证书课程体系现状24

（二）双证书、理实一体化课程体系24

第三章 “电路与电工技能”课程改革与创新28

一、课程概述28

（一）课程的性质28

（二）课程改革思路28

（三）课程目标29

二、课程改革与创新30

（一）教学内容体系改革30

（二）教学方法改革34

（三）考核方式改革35

三、典型教学案例36

（一）项目教学法案例36

（二）四阶段教学法案例37

（三）头脑风暴法案例37

第四章 “模拟电子技术”课程改革与创新39

一、课程概述39

（一）课程性质与作用39

（二）课程改革思路与目标40

二、课程改革与创新41

（一）教学内容体系改革41

（二）实践教学改革42

（三）考核方式改革44

（四）“模拟电子技术”课程改革新思维46

三、典型教学案例46

第五章 “数字电子技术”课程改革与创新49

一、课程概述49

（一）课程的作用49

（二）课程特点50

（三）课程改革思路51

二、课程改革与创新52

（一）教学内容改革52

（二）教学方式改革53

（三）考核方式改革54

（四）实践环节改革55

三、典型教学案例56

（一）项目教学法案例56

（二）引导文教学法案例57

（三）四阶段教学法案例58

（四）张贴板教学法案例59

（五）头脑风暴法案例59

第六章 “电路设计与制板技术”课程改革与创新60

一、课程概述60

（一）课程的作用60

（二）课程培养目标60

二、课程改革与创新61

（一）教学内容体系改革61

（二）教学方式和考核的改革64

（三）教学内容的具体表现形式66

三、典型教学案例66

（一）项目教学法案例67

（二）四阶段教学法案例68

（三）张贴板教学法案例68

（四）头脑风暴法案例69

第七章 “单片机技术”课程改革与创新70

一、课程概述70

（一）课程的作用70

（二）单片机课程改革的必要性70

二、课程改革与创新71

（一）教学内容改革71

（二）教学方法改革74

（三）引入先进的仿真技术75

（四）改革考核方式75

三、典型教学案例76

（一）汽车转向灯教学案例76

（二）抢答器教学案例79

第八章 “电子产品测试”课程改革与创新82

一、课程概述82

（一）课程的作用82

（二）课程特点及改革的必要性83

二、课程改革与创新83

（一）教学内容体系改革83

（二）教学方式改革84

（三）实践环节改革86

（四）与国内同类课程的比较87

三、典型教学案例88

（一）项目教学法案例88

（二）四阶段教学法案例89

（三）案例分析法90

第九章 “电子产品工艺与管理”课程改革与创新91

一、课程概述91

（一）课程的作用91

（二）课程特点92

二、课程改革与创新92

（一）教学内容92

（二）教学内容的组织与安排94

（三）教学内容的具体表现形式94

（四）改革考核方式96

三、典型教学案例98

（一）项目教学法案例98

（二）四阶段教学法案例99

（三）头脑风暴法案例99

第十章 “电子产品故障检修”课程改革与创新101

一、课程概述101

（一）课程的作用101

（二）课程特点102

（三）国内开设情况102

二、课程改革与创新103

（一）教学内容体系改革103

（二）教学方式改革104

（三）考核方式改革106

（四）实践环节改革107

（五）与国内同类课程的比较108

三、典型教学案例109

（一）项目教学法案例109

（二）引导文教学法案例110

（三）四阶段教学法案例113

（四）头脑风暴法案例113

（五）读书指导法案例114

（六）教学体会115

第十一章 “电子产品设计”课程改革与创新116

一、课程概述116

（一）课程的作用116

（二）课程特点117

（三）国内开设情况117

二、课程改革与创新118

（一）教学内容体系改革118

（二）教学方式改革122

（三）考核方式改革123

（四）实践环节改革124

三、典型教学案例125

（一）项目教学法案例126

（二）头脑风暴法案例128

（三）四阶段教学法案例129

第十二章 “变频器应用”课程改革与创新130

一、课程概述130

（一）课程的作用130

（二）课程特点130

（三）国内开设情况131

二、课程改革与创新131

（一）按项目化课程要求进行开发131

（二）教学内容体现“绿色人才”培养132

（三）校内外实训基地建设135

（四）学业评价向发展和多元主体转换135

三、典型教学案例136

（一）分组讨论法137

（二）启发式教学法138

（三）虚拟对象的教学方法139

第十三章 “电力电子技术”课程改革与创新142

一、课程概述142

（一）课程的作用142

（二）课程特点及改革思路143

二、课程改革与创新144

（一）教学内容体系改革144

（二）课程教学方法和手段创新146

（三）课程考核方式改革148

（四）实践环节改革151

三、典型教学案例151

（一）项目教学法151

（二）引导文教学法153

（三）四阶段教学法154

（四）行动导向教学实施条件156

第十四章 “PLC控制技术”课程改革与创新158

一、课程概述158

（一）课程的作用158

（二）课程特点159

（三）国内开设情况159

二、课程改革与创新160

（一）教学内容体系改革160

（二）教学方式改革161

（三）考核方式改革164

（四）实践环节改革167

三、典型教学案例169

（一）项目导向教学法案例169

（二）“教、学、练、做”一体教学法170

（三）“情景体验”教学法171

第十五章 毕业设计（论文）管理172

一、毕业设计（论文）概述172

（一）主要问题172

（二）如何做好毕业设计（论文）工作173

二、毕业设计（论文）组织与管理174

（一）毕业设计（论文）课题的来源174

（二）毕业设计（论文）选题工作的组织175

（三）毕业设计任务书的基本规范175

（四）毕业设计开题报告的基本规范177

（五）毕业设计论文撰写的基本规范179

（六）毕业设计（论文）答辩183

（七）毕业设计（论文）成绩评定183

三、历届毕业设计（论文）题目汇总186

（一）技术分析、验证类题目186

（二）电子线路模块类题目187

（三）产品制作类题目188

第十六章 顶岗实习管理193

一、顶岗实习学生自我管理193

（一）制订好顶岗实习工作计划193

（二）开好顶岗实习动员会194

（三）建立顶岗实习副班主任制度195

二、顶岗实习巡视工作195

（一）顶岗实习巡视工作现状196

（二）顶岗实习巡视方式196

（三）顶岗实习巡视要求198

（四）对做好实习巡视工作的几点建议198

三、顶岗实习成绩评定201

（一）建立“三级、双师、双考核”评价体系201

（二）顶岗实习成绩评定203

四、顶岗实习双导师制203

（一）校外导师与校内导师工作职责203

（二）双导师面临的问题与对策204

第十七章 特长生培养与电子设计竞赛206

一、电子技术特长生培养206

（一）特长生培养工作概述206

（二）特长生管理办法208

（三）特长生管理相关表格210

二、电子设计竞赛组织与管理213

（一）技能（学科）竞赛的学分奖励214

（二）电子设计竞赛组织215

三、电子设计竞赛实施215

（一）理论课培训216

（二）实践课培训218

（三）模拟竞赛220

（四）体能训练221

（五）竞赛感言221

第十八章 实训基地建设224

一、实训基地建设概述224

（一）实训基地功能224

（二）实训基地建设原则225

二、校内理实一体化实训基地建设226

三、实训基地建设中的校企合作232

（一）实训基地建设存在的问题232

（二）实训基地建设中的校企合作233