图书介绍
“新基础教育”课堂教学改革的深化研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 卜玉华著 著
- 出版社： 福州：福建教育出版社
- ISBN：9787533465841
- 出版时间：2014
- 标注页数：300页
- 文件大小：87MB
- 文件页数：310页
- 主题词：基础教育－教学研究－中国
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图书目录
导论1
一、研究依据1
二、研究性质8
三、研究历程11
四、研究方式16
五、全书结构26
上篇 改革研究之路29
第一章 起步期：局部突破29
一、起步方式29
二、明确核心任务32
三、碰撞与生成35
四、改革策略44
五、基本进展61
第二章 发展期：多点创生63
一、新起点 新挑战63
二、创生变革新策略67
三、主题深化与拓展88
第三章 成型期：复杂生成94
一、新起点 新思考95
二、支持系统的转型97
三、研究策略111
四、新样态彰显122
五、简思125
下篇 基本问题研究129
第四章 课堂教学价值观研究——培育主动健康发展之人129
一、育人价值观现状之批判129
二、“新基础教育”的教育价值观134
三、知识教学及其育人价值之思144
四、教学育人价值的生成问题155
第五章 课堂教学设计研究（上）——处理好两类起点及其关系161
一、传统课堂教学设计的不足161
二、课堂教学设计的两类起点169
三、育人立场下的教材分析176
四、成长关怀下的学情分析193
第六章 课堂教学设计研究（下）——复杂系统视角下的过程设计199
一、前提性认识199
二、教学过程设计的基本策略208
三、教学设计中的两对关系224
第七章 课堂教学过程研究（上）——“主体交往论”的提出228
一、课堂教学实施中的问题228
二、研究叙事：探寻新路径232
三、新教学理论框架：“主体交往论”250
四、“主体交往论”框架下课堂教学的新特质255
第八章 课堂教学过程研究（下）——课堂成为复杂系统的生成机制264
一、“有向开放”：开启课堂教学复杂生成的可能性265
二、“交互反馈”：推动自主学习的复杂生成273
三、“转化生成”：促成教学的集聚生成281
四、小结287
余论：深化了什么？292
参考文献295
后记299