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第一章 创造与创造学1

第一节 创造——社会发展的真正动力1

一、现代社会创造的特点1

前言1

二、创造活动的基本要素4

三、创造的意义7

第二节 创造力——人类的一种综合能力8

一、什么是创造力8

二、创造力的层次10

三、创造力的结构10

第三节 创造学——一门新型的科学13

一、创造学及其功能13

二、创造学兴起的背景15

三、创造学在当代的发展趋势及特点18

一、大脑的结构、功能与创造22

第二章 创造的理论基础22

第一节 脑科学理论22

二、左右脑与创造24

三、神经元与创造27

第二节 创造心理学理论29

一、创造心理学的主要观点29

二、创造的心理过程30

三、创造心理作用机理31

第三节 创造突变理论35

一、创造组合突变原理36

二、创造换元突变原理39

三、创造移植突变原理42

第三章 创造与教育45

第一节 创造与家庭教育45

一、早期家庭教育对个体创造性的影响46

二、家庭关注、期望和教育方式对个体创造力的影响48

三、创造型个体的家庭特点50

第二节 创造与学校教育51

一、学校课程与创造52

二、教师的人格与创造54

三、创造型学生的特点58

第三节 创造与社会教育60

一、文化因素与创造61

二、科技因素与创造62

三、环境因素与创造65

第四章 创造与智力70

第一节 智力概述70

一、智力的性质70

二、智力的基本理论73

一、创造与智力结构75

第二节 创造与智力的关系75

二、创造与智力水平76

三、创造与智力发展77

第三节 创造性思维79

一、创造性思维及特点79

二、创造性思维的过程83

三、创造性思维的方法86

第五章 创造与情商94

第一节 情商概述94

一、情商的含义94

二、情商的表现97

三、情商的功能100

第二节 创造与情商的关系102

一、创造与需要和动机102

二、创造与情绪情感104

三、创造与意志107

四、创造与个性109

第三节 情商的培养111

一、情绪的自我调节和控制112

二、建立良好的人际关系113

三、提高社会适应能力116

第六章 创造与审美118

第一节 审美视域下的创造活动118

一、创造活动与审美118

二、创造活动中的形式美法则120

第二节 审美对创造力发展的作用123

一、保障心灵的自发性123

二、发展心灵的独创性125

三、促进心灵的整合性126

四、发展想像力127

一、审美感知力128

第三节 审美能力的培养128

二、审美理解力130

三、审美想像力132

四、审美创造力135

第七章 常用创造技法138

第一节 检核表法138

一、奥斯本的检核表法138

二、检核表法的运用141

三、对奥斯本检核表法的改进143

第二节 智力激励法145

一、智力激励法的基本原理145

二、智力激励法的运用与实施147

三、智力激励法的改进149

第三节 缺点列举法150

一、缺点列举法的基本原理150

二、怎样运用缺点列举法151

三、对缺点列举法的改进154

一、许国泰的思维“魔球”155

第四节 信息交合法155

二、信息交合法的基本原理157

三、信息交合法的运用实例159

第八章 创造成果的表述162

第一节 科技论文写作162

一、什么是科技论文162

二、如何写作科技论文167

第二节 专利的申请172

一、专利的概念172

二、专利保护的客体173

三、专利保护的主体176

四、授予专利的实质条件177

五、专利的申请181

一、布莱叶盲文——一个十五岁学生的发明184

第九章 创造成败启示录184

第一节 创造成功的奥秘184

二、王永民与“五笔字型”186

三、“人有我转”——李晓华的致富之道188

四、与众不同——王志纲成功的人生转变190

五、鲍林与化学键192

六、白兰地与鸡年198

第二节 创造失败种种199

一、不良情绪打败了奥斯卡199

二、美籍华人徐道觉博士的遗憾200

三、N射线不存在202

四、“巨人”的倒下204

附录：创造能力测量208

主要参考文献231

后记235