图书介绍
规训与抗拒 教育社会学视野中的学校生活PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 胡春光著 著
- 出版社： 武汉：华中师范大学出版社
- ISBN：9787562252184
- 出版时间：2011
- 标注页数：266页
- 文件大小：17MB
- 文件页数：280页
- 主题词：大学生－学生生活－教育社会学－研究
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图书目录
引论 教育中人的失落1
一、研究缘起及论题说明1
（一）研究缘起1
（二）论题说明3
二、文献回顾及研究目的9
（一）文献回顾9
（二）研究目的20
三、研究视角及研究方法22
（一）研究视角22
（二）研究方法26
四、核心概念及框架结构37
（一）核心概念37
（二）框架结构39
第一章 权力的眼睛：规训化的身体与规训化的教育41
一、规训化身体的图像41
（一）身体规训的思想根源41
（二）社会身体的历史发展47
（三）身体的政治管制技术50
二、规训化教育的谱系学考察58
（一）教育中的普遍惩罚60
（二）规训化教育的诞生64
（三）规训化教育的历史73
第二章 抗拒的观点：主体的能动性79
一、葛兰西的文化霸权理论80
（一）文化霸权的支配性80
（二）作为文化霸权的教育84
（三）对文化霸权的抗拒89
二、霍尔的编码解码理论92
三、福柯的权力视域96
（一）福柯对传统权力理论的批判97
（二）福柯的权力视域——关系网络中的权力106
第三章 规训的在场：学校生活中规训策略的审理112
一、上学去：仪式的威权112
（一）新生欢迎仪式112
（二）日常升旗仪式113
二、规章制度：精细化的规训115
三、安全至上：学生安全教育125
四、知识僭越：知识对学生的规训126
五、秩序形成：规训的技术与策略131
（一）言语的教导131
（二）空间的分配134
（三）惩罚的实施143
（四）道德的灌输147
（五）活动的控制150
第四章 逃逸的空间：学校生活中学生的抗拒行为171
一、学生的主体能动性171
（一）言语上的能动性172
（二）肢体上的能动性178
二、学生的抗拒形态184
（一）捣蛋型184
（二）批判型192
（三）调适型197
（四）玩乐型203
（五）变脸型207
（六）当前型213
第五章 成为我自己：教育中人的回归224
一、人的教育：教育的根本内涵225
（一）“人是什么”是理解教育的原点226
（二）教育使人去成为人228
二、转化型知识分子：对当前教师角色的反思233
（一）知识分子的种类235
（二）作为转化型知识分子的教师角色236
（三）对当前教师角色的反思237
三、倾听与引导：从规训化教育走向对话式教育242
（一）对话的内涵243
（二）为何要融入对话式教育的理念245
（三）对话式教育何以为之247
结语 教育因人的神性而诗化252
参考文献254
后记264