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毕竟东流去——十七年教师生涯回顾1

一、找到自己3

二、公开课6

三、鼓吹读书8

四、一勤养百懒11

五、诗意的河13

母语及儿童对于母语的学习15

一、什么是母语17

二、儿童是如何学习母语的26

三、需要提醒自己的几件事33

结束语：你总得有一点信心39

一说儿童诵读：琅琅书声 朗朗乾坤43

一、阅读：自我教育的能力、幸福的能力45

二、朗读：唯一而且最重要的46

三、诵读：对天赋之门的叩启48

四、诵读的力量来自哪里51

五、总结53

二说儿童诵读：缓坡引我们慢慢上行55

一、建构57

二、突围60

三、阻挠64

四、原因68

五、朦胧也是成长的需要71

六、“朦胧而真挚的喜悦”75

七、语言的慢坡78

八、加持82

三说儿童诵读：我们班的日有所诵85

一、为什么要日有所诵87

二、缓坡上升和取法乎上91

三、不求甚解乐陶陶93

四、文言和母语95

五、让学生和真实的个人相遇98

六、什么是适合儿童的经典99

七、引来清流活水101

八、从此过上幸福的生活（或三个男孩的故事）104

做一个朗读者109

引子：朗读为什么在今天尤为重要111

一年级：朗读为什么能够帮助建立秩序114

二年级：朗读和学生日记、班级书库的关系117

三年级：白色的朗读118

四年级：关键期对民主意识和独立精神的培养121

五年级：因为有了《全阅读》124

结束语：做一个朗读者131

阅读和朗读133

一、无限信仰书籍的力量135

二、兴衰攸关的国之大事138

三、世界上最重要的事情139

四、儿童阅读不仅是文学阅读142

五、朗读，曾经的辉煌144

六、泛览十本不如诵读一卷146

七、针对教材污染的朗读148

八、语言敏感意味着什么154

九、很高的褒奖155

世界上最重要的事情159

一、砖头房子161

二、回顾162

三、推荐163

四、可怕的假期166

把世界带进教室169

开场白：从课到课说起来171

一、朗读，让我们起舞的篝火181

二、坚守朗读品位，恭敬美好事情184

三、议论，激活的契机192

四、意义，一个开放的世界196

五、分析与概括202

学校应当成为满足和培养高级人才需要的地方207

一、学校应当成为培养纯粹读书人的地方209

二、学生持续的阅读热情从哪里来210

三、直面应试，相信未来210

四、认知、审美、情感的（高级）需要，儿童健康发展的必需211

五、基本需要的递进、跨越、停滞，早年匮乏的后果215

六、低级需要的强大缚力218

七、高级需要的自制能力（真理的另一面）220

八、高峰体验：一旦飞翔，永远飞翔222

九、依据内在法则而不是外界的压力生活224

结束语：学校应当成为海鸥起飞的地方228

在家长会上的发言237

一、另一种海鸥239

二、为什么我们需要乐善好施251

三、请信我言，请跟我来254

四、请求一生的合作258

五、吟诵之路，请与我们同行266