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第一节 护理学的概念、知识体系和范畴1

一、护理学的概念1

二、护理学的知识体系1

第一章 绪论1

三、护理学的范畴2

第二节 护理学的任务与护理工作方式3

一、护理学的任务3

二、护理工作方式3

第三节 护士的基本素质4

一、素质的概念4

二、护士素质的基本内容4

第二章 护理学的发展史7

第一节 世界护理学的发展7

一、人类早期的护理7

三、文艺复兴时期的护理8

四、科学护理的诞生与南丁格尔的贡献8

二、中世纪护理8

五、现代护理学的发展10

第二节 中国护理学的发展11

一、祖国医学与护理11

二、中国近代护理的发展12

三、中国现代护理的发展12

四、今后展望14

一、人是一个统一的整体16

第一节 人16

第三章 护理学的基本概念16

二、人的基本需要17

三、人的成长与发展17

四、人的自我概念18

第二节 健康19

一、健康的概念19

二、疾病的概念22

第三节 环境25

一、人的内外环境25

三、健康和疾病的关系25

二、人、健康与环境的关系26

第四节 护理26

一、护理的概念26

二、整体护理的含义和意义27

三、护士在维持和促进健康中的角色28

四、专业与护理专业29

二、护理哲理的意义30

一、护理哲理的概念30

第五节 护理哲理30

三、护理哲理的发展31

四、形成正确的护理哲理33

第四章 护理学相关理论34

第一节 一般系统论34

一、系统的概念34

二、系统的分类34

三、系统的基本属性35

四、一般系统论在护理中的应用36

第二节 人类基本需要层次理论37

一、概述37

二、需要层次理论38

三、需要层次理论与护理40

第三节 压力与适应理论42

一、压力42

二、汉斯·塞利的压力与适应理论43

三、对压力的适应44

四、对压力的防卫45

五、压力与适应理论在护理中的应用46

第四节 成长与发展48

一、概述49

二、成长与发展的理论50

第五章 护理学论55

第一节 奥瑞姆的自理理论55

一、奥瑞姆自理理论的内容55

二、奥瑞姆对护理四个基本概念的论述57

三、奥瑞姆自理理论与护理实践的关系59

一、罗伊适应模式内容60

第二节 罗伊的适应模式60

二、罗伊适应模式与护理实践的关系63

第三节 纽曼的健康系统模式63

一、纽曼健康系统模式内容64

二、纽曼健康系统模式与护理的四个主要概念65

三、纽曼健康系统模式与护理实践的关系66

二、护理程序的发展历史68

三、护理程序的理论基础68

第一节 概述68

一、护理程序的概念68

第六章 护理程序68

四、护理程序各步骤之间的关系69

五、护理程序的特性70

六、护理程序对护理实践的指导意义70

第二节 护理程序的步骤71

一、护理评估71

二、护理诊断73

三、护理计划76

四、实施77

五、评价78

第三节 评判性思维、解决问题和决策能力79

一、评判性思维79

二、解决问题80

三、决策81

第四节 护理病案82

四、评判性思维与护理程序82

第七章 卫生服务体系88

第一节 我国医疗卫生体系88

一、组织结构88

二、组织功能89

第二节 医院与社区卫生服务90

一、医院91

二、社区卫生服务93

一、全球战略目标：人人享有卫生保健95

第三节 卫生服务策略95

二、初级卫生保健96

三、健康新视野97

第八章 健康教育99

第一节 概述99

一、健康教育的概念99

二、健康教育的意义99

三、健康教育的原则99

四、健康行为的形成及其影响因素100

五、护士在健康教育中的作用101

第二节 健康教育的程序、内容与方法102

一、健康教育的程序102

二、健康教育的内容105

三、健康教育的方法106

四、健康教育的注意事项107

一、护理人员方面108

二、护理对象方面108

第三节 影响健康教育的因素108

三、环境方面109

第九章 多元文化与护理110

第一节 文化概述110

一、文化110

二、文化休克114

第二节 雷宁格的跨文化护理理论118

一、跨文化护理理论的内容118

二、跨文化护理理论的特征120

第三节 多元文化护理121

一、多元文化护理的含义121

二、多元文化对护理的影响122

三、满足病人文化护理需要的策略123

附录一 中华人民共和国护士管理办法126

附录二 护理诊断中英文名称129

附录三 护理诊断内容举例133

附录四 教学大纲（参考）145