图书介绍

校长引领与教师专业成长PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

苏令主编著
出版社：北京：开明出版社
ISBN：7802051444
出版时间：2005
标注页数：348页
文件大小：19MB
文件页数：360页
主题词：校长－教育工作－研究；师资培养－研究

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图书目录

示范篇校长教学引领2

李镇西2

李镇西简介2

1 领着学生唱着歌儿向未来3

2 用“顽童”般心态“为师”6

3 在悔中升华教育情感8

4 从“羞愧”中提升公开课品质11

5 在“为什么”中树起师生平等的旗帜14

6 培养学生同时也“培养”家长17

7 从抹不去的“痛”中提升教育境界20

8 永不放弃心中的教育理想22

9 激情投入反思升华24

张思明26

张思明印象26

1 “烧中段”的数学教育29

2 带领学生入“场”31

3 让学生当“导游”34

4 数学的另一面：猜想和发现36

5 真讲道理和讲真道理38

6 找准心灵投影的重心41

7 用心做不留痕迹的教育44

8 教学回归生活让学生得到真正发展47

窦桂梅51

原汁原味窦桂梅51

1 重返朴素课堂58

2 高明的营养师61

3 为了“阅读”的阅读教学63

4 给孩子一个“喜新厌旧”的头脑66

5 主题教学让语文与生活共振69

6 在“最近发展区”上着力72

7 独特的艺术源自深厚的素养75

李烈79

1 一树一菩提，一沙一世界79

2 细节成就完美83

实务篇：校长抓研训89

1 五种方式——快乐体味参与式培训89

2 教师培训要发挥区域资源优势91

3 让行动与合作、反思相随93

4 骨干教师培养“四部曲”95

5 教工例会也是师训大舞台97

6 教师培训要直击问题核心101

7 “小问题”也是大资源103

8 爱因斯坦相对论与教师培训105

9 让教师来培训教师108

10 教师培训“非常6+1”111

11 校本研究：从教研组建设做起114

12 教学后记让你在反思中提高117

13 三级教研“研”出层次与深度120

14 校本教研：学校发展的动力123

15 案例分析：教师身边的科研126

16 校际联合铺起薄弱学校教研路128

17 因“故事”而研最精彩132

18 “聊”出来的教研134

19 好课是“磨”出来的136

20 “五训”为教师插上腾飞的翅膀138

21 去除浮华回归校本教研本义141

22 以教师论坛促校本教研144

23 教研员：蹲在校园引领教改147

24 如何促进教师自主发展150

25 为教师竞相发展提供条件154

26 互动中教师成长活力焕发156

27 让教案真正成为教师成长之桥158

28 教师在学习中提升教育境界161

29 扎根学校为教师成长做好嫁衣164

30 青年教师如何登上发展快船167

31 教师专业发展的三个“三”171

32 调研课 “调”出教师成长175

33 用多维平台撑起教师发展之路180

34 研究课：教师发展的有效切入点183

35 在教育实践中催生教师“拔节”186

36 让教师在专题“论坛”中成长189

37 从两位青年教师的成长说起192

38 诊断性培训医好教师成长之痛194

39 让教师“听”出生命成长的曼妙196

40 以点带面以线串整199

通识篇：研训理论探索203

1 中小学“校本教育科研”在国外203

2 教育科研应成为教师一种生命状态209

3 动态评价与教师专业成长211

4 校本教研“本”在哪里215

5 校本教研莫走回头路217

6 校本教研真的不神秘220

7 教师培训：新理念新模式222

8 “以校为本”不是“校自为战”228

9 名师何以成“名”230

10 名师是什么样的教师233

11 名师成长：内力外力一个也不能少235

12 引领教师走进参与式培训240

13 用集体智慧打课改攻坚战248

14 教师知识：来自实践的智慧250

15 骨干教师专业成长规律研究256

16 在研究中共同成长262

17 决战课堂：从教研开始268

18 让校本教研在对话中活起来273

19 教师“错位发展”好处多275

反思篇：研训问题与观点279

1 校本教研究竟难在哪279

2 教师与“成功体验”283

3 能否将课改讲座“话筒”交给老师285

4 学校能为教师发展做些啥287

5 从教师最爱示范课反思教师培训289

6 “青春教育茶馆”何以消失292

7 闲暇莫“闲”294

8 作为教师你读了多少书296

9 对教师我们不要过多挑剔298

10 用专业成长为新教师减负300

11　校本培训要从“师本”出发302

12　突破教师“35岁”发展瓶颈304

13　教师　你才是校本教研主角306

14　学校教研不能太功利308

15　学校教研岂能搞“闪电战”311

16　“教研闪电战”未尝不可313

17　学校科研异化令人忧315

18　名家都写完了我们还写什么317

19　“科研兴校”切忌浮躁与功利319

20　教研　抛弃你虚伪的外壳321

21　教研组长　领起你的教研来325

22　理想的教研组长是啥样327

23　校长在　教研效果就不一样329

24　校本教研不能忽视人文关怀331

25　校长　放下霸权，先做“学生”333

26　校长　你有时间参与教研吗335