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一、人类学的目标1

（一）文化的定义1

第一章　人类学与参与式发展1

（二）人类学的基本目标3

二、人类学的理念5

（一）文化相对论5

（二）文化整体观7

（三）文化比较观7

（一）田野调查技术8

三、人类学与应用人类学研究方法8

（二）应用人类学的方法12

四、参与式发展理论及其与人类学的关联24

（一）关于发展的新思维25

（二）整体观的理论基础27

（三）作为认识论准则的文化意义32

（四）参与观察法与PRA的互补35

（五）应用：共同的终极关怀38

一、参与的含义42

第二章　参与式社会评估的方法与目标42

二、参与式社会评估的方法PRA43

（一）座谈会45

（二）画图48

（三）排序54

三、参与式社会评估的角色59

四、参与式社会评估的目标60

五、参与式社会评估的程序63

六、参与式社会评估的效益67

一、项目介绍72

第三章　参与式农业科技项目的社会评估——中国农业科技项目社会评估报告72

二、评估目标73

三、调查点的选择74

四、政府与项目75

五、公司与项目78

六、农业专家与项目81

七、农民受益人与项目83

八、评估组与项目91

九、讨论96

一、项目概况101

二、评估目标101

第四章　参与式综合农业项目的社会评估——江西综合农业现代化项目101

三、调查点的选择及基本情况102

（一）调查点的选择102

（二）调查点的基本情况103

四、与项目相关问题的排序121

（一）问题排序的意义与操作方法121

（二）贫富排序122

五、讨论132

六、建议135

（一）项目介绍146

（二）评估目标146

第五章　参与式扶贫项目的社会评估146

一、中国乡村贫困社区发展项目146

（三）调查点的选择147

二、四川省中国乡村贫困社区发展项目区社会评估报告149

（一）项目区内的少数民族149

（二）村庄决策机制的分析162

（三）利益相关群体的建议174

（四）问题分析180

（五）结论204

（六）评估组的建议207

第六章　参与式公路项目的社会评估——江西二号公路及其捆绑项目社会评估报告217

一、项目及其社会评估的基本情况217

二、社会评估项目影响区的概况218

（一）项目的直接影响区和间接影响区218

（二）项目影响区的地理位置、历史沿革和人文特征218

（三）项目影响区的经济和交通状况220

（四）项目影响区的自然资源和人力资源优势221

三、社会评估调查点的情况222

（一）调查点的经济发展类型222

（二）调查点的经济发展状况分析224

（三）调查点的交通状况227

（四）调查点的教育与医疗情况230

（五）调查点的妇女问题233

（六）项目区的少数民族——畲族236

四、社会评估调查问卷分析238

（一）研究简介238

（二）问卷分析239

（三）当地的社会状况242

（四）被调查人对公路项目的态度和希望243

（六）被调查人对征地和移民的态度244

（五）被调查人对项目的态度244

（七）问卷分析结论245

五、讨论246

（一）JHP2和RIP有助于解决迫在眉睫的交通需要246

（二）有利于增强当地与市场的连接，增加就业机会247

（三）有利于解决地区贫困问题248

（四）村民能够广泛平等受益，不会使贫富差距拉大249

（五）有利于男女平等250

（六）对儿童培养和对高等教育的促进作用251

（七）对征地、拆迁的成本分析251

（八）不利因素分析252

六、建议253

（一）村民的建议253

（二）乡镇政府的建议254

（三）社会评估专家的建议255

第七章　参与式航运枢纽项目社会评估259

——广西右江航运建设那吉航运枢纽工程项目对减轻项目影响区贫困的社会评估报告259

一、项目概况260

（一）项目功能260

（五）项目淹没的土地、房屋等实物261

（四）项目影响区261

（三）项目库容261

（二）项目主体建筑261

（六）项目永久性工程占地262

二、评估选点依据262

三、项目影响区贫困的现状及原因分析264

（一）对贫困的界定264

（二）区域性贫困现状及原因分析265

（三）个体性贫困现状及原因分析280

（一）扶贫政策291

四、对项目区扶贫政策、措施及效果的社会评估291

（二）措施和效果294

（三）对项目区扶贫政策、措施和效果的评估及项目影响区对扶贫的期望297

五、各级干部和农民如何看待本项目对扶贫及未来发展的作用304

（一）各级干部对项目影响的认识304

（二）村民对项目影响的认识309

六、项目对减轻影响区贫困的可行性分析317

七、项目对减轻影响区贫困效益的预测322

（一）评估组对项目减轻影响区贫困效益的预测322

（二）当地人对项目减轻本地贫困的预计327

八、结论与建议328

一、项目介绍331

第八章　参与式少数民族教育发展项目的社会评估331

二、评估目标332

三、调查点的选择及基本情况332

（一）调查点的选择332

（二）调查点的基本情况332

四、少数民族基础教育现状339

（一）小学339

（二）初中358

（一）对存在问题的认识370

五、少数民族基础教育存在的问题分析370

（二）排序375

（三）咨询专家的分析379

六、建议381

（一）总的建议381

（二）具体建议381

第九章　参与式生态环境保护项目的社会评估385

一、污水处理项目——广东珠江环境治理项目的社会调查385

（一）项目介绍385

（三）研究报告387

（二）评估目标387

二、食品安全——广州市民转基因食品安全意识调查415

第十章　社会评估与公众参与426

一、江西省综合农业现代化项目受益人参与计划建议书426

（一）总论426

（二）受益人（目标群体）的识别428

（三）受益人参与发展机制的建立433

（四）参与活动内容440

（一）前言458

二、关于推动农民专业合作协会发展的建议书458

（二）农民协会历史的简单回顾459

（三）农民协会的名称和性质460

（四）农民专业合作协会的类型、问题以及发展趋势461

（五）世界银行项目农民专业合作协会发展建议467

（六）扩展部分：非世界银行项目农民专业合作协会的发展建议473

结语　关于参与式社会评估实践与人类学应用性的思考476

附录483

附录一　农民专业合作协会成立指南483

附录二　农民专业合作协会和项目公司的股份分享办法指南491