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引言1

一、问题提出的背景2

二、国内外研究现状分析6

三、研究的意义、内容及方法8

第一章　虚拟学习社区与集体智慧13

第一节　社区的发展历程14

一、社区概念的起源14

二、社区概念的丰富和发展15

第二节　虚拟社区概述17

一、虚拟社区发展简史17

二、虚拟社区的定义23

三、虚拟社区的特征与要素25

四、虚拟社区的分类29

五、虚拟社区的主要工具及应用领域33

第三节　虚拟学习社区36

一、虚拟学习社区的概念38

二、虚拟学习社区与在线学习39

三、虚拟学习社区的要素和特征45

四、虚拟学习社区的主要功能与工具48

五、学习社区实证研究的最新进展49

第四节　集体智慧概述54

一、知识的概念及其分类54

二、智慧的性质62

三、集体智慧剖析68

结语84

第二章　虚拟学习社区的理论基础与研究视角85

第一节　虚拟学习社区的理论基础86

一、建构主义86

二、情境认知与情境学习89

三、分布式认知92

四、其他相关理论94

第二节　知识管理、e-Learning与虚拟学习社区99

一、知识管理的原理及应用99

二、e-Learning的特点及应用109

三、知识管理与e-Learning的融合120

四、e-Learning、知识管理与虚拟学习社区128

结语138

第三章　促进集体智慧发展的学习框架和学习模型139

第一节　虚拟学习社区集体智慧发展的学习框架140

一、支持集体智慧的四层架构140

二、促进学习社区集体智慧发展的学习框架142

第二节　从不同视角分析虚拟学习社区集体智慧发展146

一、从智能的视角分析虚拟学习社区智能的各种形态146

二、智能的动态性和整体的动态性视角150

三、虚拟学习社区的系统论视角153

四、虚拟学习社区的e-Learning方法视角156

五、从知识管理微观视角考察学习社区中知识的转化163

六、从知识管理宏观视角考察学习社区中的学习技术165

第三节　虚拟学习社区的智慧学习模型182

一、传统学校学习模型183

二、虚拟学习社区的智慧学习模型185

结语194

第四章　知识建构和集体智慧发展研究195

第一节　虚拟学习社区的不同层面及动态性196

一、虚拟学习社区的三个不同层面196

二、虚拟学习社区的动态性和创新能力200

第二节　情境学习理论与社区学习204

一、情境学习理论的内涵204

二、情境学习理论的思考与应用208

第三节　学习社区的学习策略210

一、基于问题解决的学习211

二、协作学习214

三、其他学习方式和学习工具220

第四节　知识建构型的学习社区228

一、知识建构228

二、学习社区的知识建构234

三、知识建构的结果243

四、知识建构的特点、原则和评价标准248

第五节　知识建构和集体智慧发展的总体分析252

一、发散性思维和收敛性思维252

二、对话的四个维度254

三、观点收敛的一般过程256

四、虚拟学习社区知识建构的收敛过程分析258

五、虚拟学习社区的协作知识建构收敛的三个步骤263

六、虚拟学习社区的协作知识建构收敛的宏观分析264

结语268

第五章　知识建构和集体智慧的实证分析270

第一节　知识建构分析框架270

一、虚拟环境中交互分析的系统框架270

二、内容分析274

三、消息间参照分析279

第二节　首都师范大学虚拟学习社区分析279

一、虚拟学习社区环境介绍279

二、论坛数据统计及总体分析282

三、知识建构过程分析288

四、小组协作学习分析307

五、社交互动与情感分析312

六、指导者／教师的作用314

七、结论316

第三节　问题与对策318

一、发散／收敛318

二、“隐客”现象及其对策323

三、知识管理技术的问题及对策325

第四节 中国知识管理中心社区分析330

一、虚拟学习社区环境介绍330

二、论坛总体分析332

结语365

参考文献366

后记380