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第一章 新课改的背景、意义与核心要求3

第一节 新课改的背景3

一、人类的生存发展需要创新型人才3

二、人类知识经济的发展需要创新型人才4

三、国际竞争需要创新型人才5

第二节 新课改的意义5

第三节 新课改的核心要求7

一、掌握幼儿身体发展的特点和保健方法7

二、掌握幼儿心理发展的特点和保健方法9

第二章 幼儿的意识发展特点与能力培养15

第一节 幼儿注意的特点与注意力培养15

一、幼儿注意的特点15

二、怎样培养幼儿的注意力16

第二节 幼儿观察的特点与观察力培养17

一、幼儿观察的特点17

二、怎样培养幼儿的观察力18

第三节 幼儿思维发展的特点及思维能力培养20

一、幼儿思维发展的特点20

二、怎样培养幼儿的思维能力22

第四节 幼儿想象的特点与想象力开发23

一、幼儿想象的特点23

二、怎样开发幼儿的想象力24

第五节 幼儿记忆的特点与记忆力培养25

一、幼儿记忆的特点25

二、怎样培养幼儿的记忆力26

第六节 依据幼儿意识特点开发幼儿的智力28

第三章 幼儿可能具有的潜能与潜能开发33

第一节 幼儿可能具有的潜能33

第二节 幼儿潜能开发事例的启示35

第三节 如何开发幼儿的潜能36

一、开发幼儿潜能的方法36

二、开发幼儿潜能应注意什么37

第四章 幼儿的独特性与培养“完整的幼儿”43

第一节 幼儿是完整的人43

一、幼儿是完整的人43

二、幼儿的独特性45

三、幼儿与成人的差异50

第二节 幼儿是独立意义上的人51

一、让幼儿真正独立51

二、家园合作培养幼儿的独立性54

三、幼儿是责权主体57

第五章 幼儿的情商、性格培养与幼儿教育活动目标67

第一节 幼儿的情商培养67

第二节 幼儿的性格培养74

一、人的性格74

二、良好的性格与人生的关系75

三、时代要求培养幼儿哪些良好性格77

第三节 幼儿教育活动的目标78

第六章 新课改目标及幼儿学习方式85

第一节 在教学活动中实现新课改目标85

第二节 通过改变幼儿学习方式实现新课改目标88

一、传统的幼儿学习方式——被动接受式学习88

二、现代的幼儿学习方式——主动发现式学习88

第三节 新课改提倡的幼儿学习方式的特征97

一、主动性97

二、独立性98

三、独特性98

四、体验性98

五、问题性99

第七章 幼儿教师角色与行为方式的转变103

第一节 幼儿教师角色的转变103

一、教师应是幼儿学习的促进者103

二、教师应是教育教学的研究者105

三、教师应是课程的建设者和开发者106

第二节 幼儿教师行为方式的转变109

一、在对待幼儿的态度上，强调尊重和赞赏109

二、在教学关系上，强调帮助和引导111

三、在对待自我上，强调反思112

四、在对待家长与其他教育者的关系上，强调合作114

第八章 幼儿教育活动设计的原则117

第一节 趣味直观性原则117

第二节 启发探索性原则119

第三节 全面渗透性原则123

第四节 艺术创造性原则125

第五节 整体协同性原则127

第六节 主体活动性原则131

第七节 科学发展性原则135

一、教师要“目中有人”“心中有人”135

二、挖掘并合理利用资源实施教学136

三、精心创设教学情境137

四、充分考虑幼儿的接受能力138

五、传授的观念、知识、技能应准确138

六、合理安排活动时间138

第八节 注重过程性原则139

第九节 课程开放性原则141

第十节 情境体验性原则144

第九章 幼儿教育活动的导入法与导学策略149

第一节 幼儿教育活动的导入法149

一、开门见山导入法149

二、演示导入法149

三、谜语导入法150

四、直观导入法150

五、游戏导入法151

六、物品导入法152

七、问题导入法152

八、歌曲导入法152

九、悬念导入法153

十、经验导入法153

第二节 幼儿教育活动的导学策略154

一、谈话导学策略155

二、观察导学策略158

三、感官参与导学策略161

四、演示导学策略164

五、对比导学策略166

六、推理导学策略169

七、换位思考导学策略171

八、悬念导学策略173

九、游戏导学策略175

十、激趣导学策略178

十一、改变角色导学策略181

十二、整合导学策略183

十三、线索分析导学策略186

十四、角色表演导学策略188

十五、情境导学策略192

十六、猜谜语导学策略194

十七、递进导学策略197

十八、故事导学策略200

十九、操作导学策略202

二十、问题导学策略204

二十一、预测导学策略206

二十二、添加导学策略208

二十三、衔接导学策略210

二十四、绘画导学策略212

二十五、练习导学策略215

二十六、主动发现导学策略216

二十七、支架导学策略218

二十八、讲解导学策略220

二十九、描述导学策略223

三十、迁移导学策略223

三十一、讨论导学策略226

三十二、认知导学策略229

三十三、欣赏导学策略230

三十四、示范导学策略232

三十五、范例导学策略234

三十六、讲述导学策略235

第三节 在导学活动中掀起高潮的策略237

一、活动高潮构成的要素238

二、掀起活动高潮的策略239

第四节 结束教学活动的策略247

一、总结归纳策略247

二、操作练习策略248

三、游戏表演策略249

四、水到渠成策略250

五、拓展延伸策略250

后记255