图书介绍
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- 张齐华著 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303108817
- 出版时间：2010
- 标注页数：285页
- 文件大小：16MB
- 文件页数：295页
- 主题词：教育－随笔－中国－文集
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图书目录
第一章 教师备课与教材1
第一节 冥想：教师备课的另一只羽翼1
第二节 教师与教材对话7
第三节 教师呈现教材的三种方式13
第四节 教材的内在知识结构17
第五节 从教材结构到课堂运行结构的演化23
第六节 从“雕版”到“活字”：“用教材教”另解32
第二章 走出知识教学的困境39
第一节 新课程知识教学理论的实践困境39
第二节 知识教学的视角：基本观点教学46
第三节 知识教学的内容：“三维三段”设计52
第三章 破译教学情境的密码59
第一节 教学情境：教师课堂表达的凭借59
第二节 教学情境的三个层次63
第三节 课堂教学的情境变换70
第四节 情境探究的思维心理过程解析74
第四章 回归话题教学的本真81
第一节 教学事件与教学情境的差异81
第二节 话题教学：回归教学本真87
第三节 课堂话题的本质与设计策略93
第四节 课堂话题展开的基本路径100
第五节 课堂文化传播的动力分析105
第五章 揭示课堂教学的本质112
第一节 课堂的本质：课程与教材112
第二节 新教学媒介下的课堂教学转型118
第三节 课堂交往的层次125
第四节 课堂时间的限制与突破130
第五节 课堂教学高潮的形成机制135
第六节 东西南北与前后左右142
第七节 让每一个学生成为课堂亲历者146
第六章 明确一体性教学目标151
第一节 课堂教学目标中的“过程”151
第二节 课堂教学情感目标的缺失与重建158
第三节 “课堂原型”与新课程教学目标163
第四节 新课程三维目标一体化的落实169
第七章 开发主体性教学内容176
第一节 寻找哲理：教学内容设计之魂176
第二节 交互主体性是教学内容设计的基础182
第三节 教学内容的内在冲突研究187
第四节 教学内容的灵活结构性194
第五节 教学内容的生态化设计200
第八章 推动生成性教学过程207
第一节 动态生成的教学过程设计207
第二节 教学回归生活世界的“五个世界”213
第三节 教学应关切学生的精神世界216
第四节 “教学是自带轨道的火车”的迷惑与追求224
第五节 教师的教学方式对学生课堂参与的影响229
第九章 教学反思：欣赏自己的风景236
第一节 教学反思：欣赏自己的风景236
第二节 教师教学惯习的强化与变革243
第三节 课后反思一例：那一刻何以凝神屏气250
第四节 从“剩下来的”看人的教学252
第五节 人性教学的点滴思考257
第六节 谁把孩子逼进“考试地狱”262
第七节 新课程学习方式三误266
第八节 用思想教书273
后记283