图书介绍
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- 莫雷主编 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：7504139793
- 出版时间：2007
- 标注页数：400页
- 文件大小：45MB
- 文件页数：409页
- 主题词：教育心理学－师范大学－教材
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图书目录
第一篇 总论3
第一章 绪论3
第一节 教育心理学的研究对象与内容4
第二节 教育心理学的性质与意义10
第三节 教育心理学的起源与发展12
第四节 教育心理学研究的基本原则与方法19
第二章 学习与学习理论30
第一节 学习概述31
第二节 行为主义学习理论33
第三节 认知派学习理论44
第四节 建构主义与人本主义学习理论56
第二篇 认知领域与行为领域的学习过程第三章 知识的学习73
第一节 知识学习概述74
第二节 传统观点的知识学习82
第三节 陈述性知识的学习99
第四节 程序性知识的学习105
第四章 学习策略的学习115
第一节 学习策略概述116
第二节 学习的认知策略123
第三节 学习的监控策略131
第四节 学习策略的学习与指导137
第五章 智力与创造力的培养145
第一节 智力的发展与培养146
第二节 创造力的发展与培养161
第六章 动作技能的学习176
第一节 动作技能概述177
第二节 动作技能的形成181
第三节 动作技能学习的条件187
第七章 学习的迁移197
第一节 学习迁移概述198
第二节 早期的学习迁移理论及其研究202
第三节 学习迁移的当代理论208
第四节 促进学习迁移的条件与教学217
第八章 品德的形成223
第一节 品德及其结构224
第二节 关于品德的认知发展理论及其教育启示229
第三节 情感取向的品德研究及其教育启示236
第四节 关于品德的社会学习理论及其教育启示239
第五节 品德的形成与培养244
第三篇 影响学习的因素255
第九章 影响学习的动机因素255
第一节 学习动机概述256
第二节 学习动机理论261
第三节 学习动机的培养273
第十章 影响学习的认知与人格因素283
第一节 认知发展与学习284
第二节 智力差异与学习288
第三节 学习风格与学习292
第四节 非智力因素与学习299
第四篇 教学心理311
第十一章 教学设计311
第一节 教学目标设计312
第二节 教学方法与策略设计318
第三节 教学评价设计329
第十二章 课堂管理342
第一节 课堂管理概述343
第二节 课堂中的人际关系352
第三节 课堂环境管理359
第四节 课堂纪律管理367
第十三章 教师心理379
第一节 教师的职业角色心理380
第二节 教师的职业心理特征384
第三节 教师的职业成长心理389
第四节 教师的职业心理健康394