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第一章　思想政治教学评价总论1

第一节　思想政治教学评价的内涵和特点1

一、思想政治教学评价的内涵1

二、思想政治教学评价的特点12

第二节　思想政治教学评价的基本理念13

一、着眼于发展，谋求思想素质鉴别与发展功能的结合14

二、立足科学性，谋求评价理念追求与可操作性的统一17

三、坚持民主性，谋求评价权威性与民主性的有机统一20

第三节　思想政治教学评价的基本程序方法22

一、确定评价目的22

二、设计评价指标体系23

三、收集和获取评价信息29

四、整理和评价信息29

五、分析和处理评价信息30

第二章　思想政治备课评价32

第一节　思想政治备课评价的内容和要求32

一、思想政治教材分析评价32

二、学生研究评价47

三、思想政治课程资源开发评价51

四、思想政治教学设计评价66

第二节　思想政治备课评价的方法98

一、个人说课99

二、集体评说107

第三章　思想政治课堂教学评价110

第一节　重建思想政治课堂教学评价指标体系110

一、转变思想政治课堂教学评价的关注点110

二、科学制定思想政治课堂教学评价标准125

三、精心设计思想政治课堂教学评价量表指标体系136

第二节　思想政治课堂教学评价的实施144

一、思想政治课堂教学评价实施的目的144

二、思想政治课堂教学评价实施的方法146

三、思想政治课堂教学评价实施的路径152

第三节　以教学评价为机制促进教学反思159

一、教学反思的内涵与特点159

二、教学反思的方式160

三、以评价促进教学反思的方法164

第四章　思想政治学习平时评价168

第一节　精心设计思想政治学习平时评价指标体系169

一、思想政治学习平时评价指标体系的设计依据169

二、思想政治学习平时评价指标体系的设计程序172

三、思想政治学习平时评价指标体系设计操作示例173

第二节　加强和改进思想政治学习平时评价182

一、遵循思想政治学习平时评价的特点182

二、强化形成性评价，增强评价的动态性185

三、注重发展性评价，增强评价的多元性188

四、渗透情感性评价，增强评价的全面性190

五、重视非规范性评价，增强评价的灵活性192

第三节　强化思想政治研究性学习评价195

一、研究性学习评价的目标195

二、研究性学习评价的原则197

三、研究性学习评价指标体系的构建208

四、研究性学习评价的实施211

第五章　思想政治的学生思想品德素质评价214

第一节　学生思想品德评价的内涵与问题反思214

一、思想品德评价的内涵214

二、学生思想品德评价的困难性215

三、学生思想品德评价存在的问题217

第二节　重建学生思想品德素质评价指标体系220

一、克服旧评价指标体系缺陷，加强情感、态度评价220

二、找到并突出代表性指标、关键性指标、角色性指标225

三、依据课标和学情设计与综合素质评价相融的指标体系226

第三节　建立以表现性评价为主、方法多样互补的评价范式233

一、坚持检测方法的多样性233

二、坚持评价方法的综合性240

第四节　加强学生思想品德和综合素质评价的信用建设252

一、加强学生思想品德和综合素质评价信用建设的必要性253

二、学生思想品德和综合素质评价信用建设的方略253

第六章　思想政治高考及改革262

第一节　思想政治高考的性质与模式262

一、思想政治高考的性质262

二、思想政治高考的模式263

第二节　思想政治高考命题282

一、思想政治高考大纲及其说明的制定和把握282

二、思想政治高考命题的指导思想和原则284

三、思想政治高考命题蓝图的设计286

四、思想政治高考试题的编制288

第三节　思想政治高考评价318

一、思想政治高考评价的意义318

二、思想政治高考的质性评价319

三、思想政治高考的量化评价324

主要参考文献332