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Ⅰ 思维的研究1

1.研究思维的科学1

2.人心是黑箱吗?2

2.1.“条件反射”2

2.2.行为主义3

2.3.行为主义范式的反常5

3.信息加工理论7

3.1.新范式的出现7

3.2.信息加工8

3.3.计算机隐喻9

3.4.研究方法12

3.5.趋势和争端15

4.1.心身或心脑问题21

4.“难解的结”21

4.2.心内与心外24

4.3.本性与教养25

Ⅱ 理论基础28

1.认知和认知者28

2.认知行为的说明31

2.1.行为的认知说明31

2.2.认知行为的预见33

2.3.认知行为和刺激35

3.表示的作用36

3.1.什么是表示?36

3.2.表示和功能38

4.计算是符号操作过程39

4.1.机器和符号39

4.2.符号和计算41

4.3.认知的影响43

5.计算和分析46

Ⅲ 记忆和知识结构49

1.记忆的容量和机制49

1.1.记忆的容量和效率49

1.2.记忆的机制50

1.3.记忆的局限51

2.记忆理论52

2.1.“智力的肌肉”52

2.2.“书写”或“录音”52

2.3.“参考书”或“图书馆”53

3.信息加工记忆理论55

3.1.记忆和信息加工55

3.2.感觉记忆58

3.3.短期记忆59

3.4.向长期记忆转移60

3.5.长期记忆61

4.知识结构:语义记忆的组织62

4.1.类别组织62

4.2.课文和故事的记忆64

4.3.推论在理解中的作用66

5.知识结构:语义记忆的模型67

5.1.网络模型67

5.2.集合论模型73

6.日常记忆77

6.1.方向的改变77

6.2.实验研究和日常记忆研究78

6.3.计划和行动的记忆79

7.1.遗忘82

7.助记忆法82

7.2.助记忆法83

7.3.记忆和理解84

Ⅳ 视觉意象86

1.关于视觉意象的争论86

2.意象的性质87

2.1.意象是什么?87

2.2.内心扫描88

2.3.内心旋转89

2.4.意象和知觉92

2.5.意象和命题93

2.6.意象的独立性94

2.7.意象和知识96

3.1.意象和回忆97

3.意象的功能97

3.2.意象和识别98

3.3.意象和解决问题99

4.关于意象的理论102

4.1.意象的隐喻理论102

4.2.意象的计算机模型103

4.3.双编码理论104

4.4三编码和多编码理论105

Ⅴ 概念和概念的形成107

1.概念的性质和功能107

1.1.概念的性质107

1.2.概念的功能108

2.概念的种类110

2.1.人工概念110

2.2.自然概念111

2.3.抽象概念112

3.概念的形成:特征分析113

3.1.S—R联想理论114

3.2.假说检验理论116

3.3.特征的抽象117

4.概念是原型120

4.1.什么是原型?120

4.2.分类层次123

5.实例比较和其他125

5.1.实例比较模型125

5.2.谓语树状结构126

6.康德的幽灵128

6.1.固定线路128

6.2.先天倾向和后天作用130

7.1.模式和规律131

7.使混沌有序131

7.2.因果性133

7.3.假说135

Ⅵ 语言是什么?137

1.语言和思想137

2.语言的性质138

2.1.语言与非语言的区别138

2.2.语言的基本特性138

3.语言的功能141

3.1.交流和表示141

3.2.表达、发放、描述和论证143

4.语言的进化144

4.1.动物语言与人类语言144

4.2.猿的语言145

5.1.儿童的语言154

5.语言的发展154

5.2.聋哑人的语言158

6.语言的差异160

6.1.语言的异同160

6.2.词汇的差异162

6.3.习惯或能力163

6.4.认知的发展和语言结构164

7.普遍语法165

7.1.心理语言学165

7.2.转换生成语法166

7.3.语言获得装置168

Ⅶ 思维是什么?174

1.思维的性质174

1.1.思维的种类174

1.2.默语和思维175

2.思维的形式176

2.1.演绎逻辑176

2.2.自然思维181

2.3.似然推理183

2.4.逻辑推理能力185

3.思维的发育188

3.1.思维发育阶段188

3.2.儿童的思维和语言191

3.3.思维发育的因素194

4.思维的进化196

4.1.非人灵长类的认知能力196

4.2.记忆和学习规则199

5.思维与语言能力的个体差异200

5.1.言语智能与非言语智能的关系200

5.2.指称和表达201

5.3.社会语言学的差异202

5.4.聋人203

5.5.使用两种语言205

Ⅷ 解决问题和推理208

1.什么是解决问题？208

1.1.个体与环境的相互作用208

1.2.算法和探索法210

2.如何解决问题?211

2.1.重新组织和功能定向211

2.2.问题定向和经验的作用212

2.3.解决问题过程的结构214

2.4.决策树或解法树215

3.1.信息加工理论217

3.解决问题理论217

3.2.计算机模拟219

3.3.解决问题的一般特征220

4.问题的类型222

4.1.规定不明确的问题222

4.2.问题的主要类型222

5.解决问题的个体差异225

5.1.个体差异分类225

5.2.新手和专家227

5.3.解决问题的教学228

6.逻辑推理230

6.1.加工否定信息230

6.2.加工条作命题233

6.3.解决三项系列问题235

6.4.三段论推论:带有量词的推理237

6.5.关于概率的推理238

7.1.无意识的认知240

7.创造性240

7.2.创造性工作241

7.3.创造性的性质242

7.4.创造过程244

7.5.创造创造性246

Ⅸ 人工智能和计算机模拟249

1.人工智能和计算机模拟的区别249

2.功能等价问题250

2.1.等阶的标准250

2.2.与准比较:个体差异问题251

2.3.一般等价还是特殊等价:普遍性问题252

2.4.结构等价和策略等价253

2.5.自动过程和注意过程:意识问题253

2.7.能力等价还是表现等价:现象学问题254

2.6.程序知识和陈述知识254

3.从计算机到人工智能256

3.1.幻想成为现实256

3.2.“博士”258

3.3.重要的是什么?260

4.计算机能够做什么?261

4.1.计算机的优势在于速度261

4.2.“一般问题解决者”262

4.3.弈棋机263

4.4.“邓德莱”264

4.5.“霉素”266

4.6.“内科医生Ⅱ”268

4.7.“计算机诊断”271

5.1.配比和自然语言272

5.人的头脑能够干什么?272

5.2.言语识别模型:“听说”和“哈比”273

5.3.语言理解模型:“塞姆”274

5.4.“施德鲁”276

5.5.“培根”277

5.6.诺尔曼问题:“海克尔”279

6.人的头脑与计算机的根本区别281

Ⅹ 认知和大脑半球284

1.大脑半球的功能差异284

2.对脑伤病人的临床研究286

2.1.对脑伤研究的评阶286

2.2.年龄和性别的影响287

2.3.左右撇子288

2.4.单侧病变引起的缺陷289

3.1.大脑连合部切开术和裂脑人291

3.对裂脑人的研究291

3.2.意识的分裂292

3.3.“一切人是两个心、两个人的混合”294

3.4.“解剖刀把脑、心、人都一分为二”296

4.对正常人半球差异的研究298

4.1.研究的技术和方法298

4.2.对不对称的解释300

5.半球特化模型302

5.1.结构模型302

5.2.动力模型305

5.3.综合模型306

主要参考文献308

后记318