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锻炼心理学
  • 司琦编著 著
  • 出版社: 杭州:浙江大学出版社
  • ISBN:9787308061278
  • 出版时间:2008
  • 标注页数:172页
  • 文件大小:38MB
  • 文件页数:183页
  • 主题词:体育锻炼-关系-心理卫生

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图书目录

第一章 绪论1

第一节 什么是锻炼心理学2

一 锻炼是一种体力活动3

二 锻炼心理学是研究与锻炼有关的心理现象的科学3

三 锻炼心理学的相关学科5

第二节 为什么要学习锻炼心理学5

一 学习锻炼心理学的主要原因5

二 参与锻炼的好处7

三 影响锻炼参与的障碍9

第三节 锻炼心理学发展简史11

一 锻炼心理学的早期源泉11

二 锻炼心理学的近代探索12

三 锻炼心理学的现代发展13

四 锻炼心理学的主要研究领域15

第四节 更多有关锻炼心理学的信息16

一 锻炼心理学相关数据库16

二 锻炼心理学相关专业组织17

三 锻炼心理学相关专业期刊、杂志20

第二章 锻炼行为的理论22

第一节 自我效能理论/社会认知理论23

一 自我效能理论概述25

二 自我效能的测量26

三 相关研究成果28

四 评价30

第二节 合理行为理论/计划行为理论30

一 合理行为理论/计划行为理论概述30

二 合理行为理论/计划行为理论的测量32

三 相关研究成果33

四 评价35

第三节 阶段变化模型(跨理论模型)35

一 阶段变化模型概述36

二 阶段变化模型的测量40

三 相关研究成果40

四 评价43

第四节 自我决意理论44

一 自我决意理论概述44

二 自我决意理论的测量47

三 相关研究成果47

四 评价49

第五节 其他相关理论50

一 健康信念模型概述50

二 健康信念模型的测量53

三 相关研究成果53

四 评价54

第三章 锻炼行为的“流行病学”特征56

第一节 锻炼行为模式57

一 成人锻炼模式58

二 年龄和锻炼59

三 性别和锻炼59

四 社会经济地位和锻炼60

五 受教育水平和锻炼61

六 我国体育人口的基本状况61

第二节 ACSM对锻炼的建议62

一 制订锻炼处方的一般原则63

二 制订儿童/青少年锻炼处方的一般原则67

三 制订老年人锻炼处方的一般原则69

第三节 锻炼/不锻炼和消极锻炼行为73

一 锻炼、发病率和死亡率73

二 消极锻炼行为75

第四章 影响锻炼的心理前因和参与锻炼的心理效应78

第一节 锻炼和认知机能79

一 长期锻炼/短期锻炼和认知能力79

二 长期锻炼、剂量—反应和认知能力80

三 长期锻炼、年龄和认知能力81

第二节 锻炼和人格81

一 锻炼和艾森克的人格理论82

二 锻炼和卡特尔的人格理论84

三 锻炼和“大五因素模型”85

四 锻炼和其他人格因素86

第三节 锻炼和情绪、心境88

一 情绪和心境的一般测量88

二 锻炼情景下的情绪和心境测量89

三 锻炼和情绪、心境91

第四节 锻炼和自我概念、自尊92

一 自我概念、自尊及相关理论93

二 身体自我概念和自尊的测量97

三 锻炼和自我概念、自尊98

第五节 锻炼和身体意象99

一 身体意象的概念和影响因素100

二 身体意象的理论103

三 身体意象的测量104

四 身体意象和身体塑型107

五 身体意象和形体修形108

六 锻炼和身体意象108

第六节 锻炼和应激110

一 应激导致的生理和心理反应112

二 应激反应的测量113

三 锻炼和应激115

第七节 锻炼和焦虑117

一 焦虑概述118

二 焦虑的测量119

三 锻炼和焦虑120

第五章 社会因素对锻炼的影响122

第一节 锻炼和社会支持122

一 社会支持和社会网络分类123

二 社会支持的测量123

三 锻炼和社会支持126

第二节 锻炼的团体效应129

一 团体凝聚力概述129

二 团体凝聚力的测量130

三 锻炼和团体凝聚力131

四 锻炼和团体大小133

五 锻炼和团体的构成134

第三节 锻炼和社会环境134

一 锻炼和气候变化135

二 锻炼和环境提示135

三 锻炼和主观感知锻炼资源的可利用性137

四 锻炼和现实锻炼资源的可利用性138

第六章 促进锻炼行为的手段139

第一节 锻炼干预回顾139

一 干预概述140

二 干预的类型140

三 干预实施的方式和背景143

第二节 促进锻炼的信息型干预手段145

一 大众传媒宣传活动145

二 社区性活动146

三 决策提示146

四 如何设计有效的信息型干预策略147

第三节 促进锻炼的行为型干预手段148

一 目标设置148

二 自我监督150

三 防止故态回复151

第四节 促进锻炼的社会型干预手段153

一 组建锻炼群体或伙伴系统153

二 学习寻找帮助153

三 使用团体支持系统154

第五节 促进锻炼的环境和政策型干预手段154

一 修订政策和学校体育课的课程设置155

二 制造和增加人们接近体育锻炼设施和场所的途径156

参考文献157

后记171

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