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第一篇 我的成长之路1

红心常葆，绿色永求1

一、偷学俄语，幸运从教1

二、安贫乐道，夺回青春3

三、挡住诱惑，咬定青山4

四、反省灰色，憧憬绿色6

五、革故鼎新，芳草萋萋8

六、为伊憔悴，无怨无悔11

七、感悟清华，提升境界14

八、拓展绿色，超越自我20

九、陶醉绿色，诗意生存23

第二篇我的教育观29

一、绿色诗歌鉴赏概说29

（一）口诵心惟，投入诗境30

（二）咬文嚼字，跳出诗境31

（三）无意插柳柳成荫32

（四）赏诗功夫在诗外34

二、诗教的魅力36

（一）励志36

（二）修德37

（三）陶情37

（四）劝学38

三、绿色文言教学概说39

（一）体悟文言42

（二）水调歌头《文言读本》教后44

四、文言文点拨教学法刍议46

（一）何谓文言文点拨教学法46

（二）如何操作文言文点拨教学法47

（三）文言文点拨法教学的初步成效51

五、绿色散文鉴赏概说52

（一）读好书，讲的是要有好的读本52

（二）好读书,讲的是要有好的读书方式52

（三）读书好,讲的是读书的效果54

六、绿色作文概说56

（一）呼唤绿色56

（二）以人为本58

（三）以活为源58

（四）以悟为魂59

（五）以真为纲60

（六）以导为脉61

七、绿色作文讲座24讲62

（一）救救孩子62

（二）还我绿色64

（三）绿在以人为本65

（四）绿在以真为纲66

（五）为有源头活水来（之一）67

（六）为有源头活水来（之二）68

（七）为有源头活水来（之三）69

（八）一枝一叶总关情（之一）69

（九）一枝一叶总关情（之二）70

（十）只缘身在最高层71

（十一）不拘一格育文才73

（十二）病树前头万木春74

（十三）没有规矩,就不成方圆75

（十四）多么可贵的天真76

（十五）走马观花万万要不得78

（十六）呕心沥血构华章79

（十七）《哈哈镜前的思考》的思考81

（十八）《关于思想》的思考82

（十九）“身入”与“心入”天壤之别84

（二十）说“真话”，更要求“真理”86

（二十一）“金玉其外”难掩“败絮其中”87

（二十二）“我的”《春天》终于来了89

（二十三）如此鲜绿为哪桩91

（二十四）未雨绸缪与临渴掘井93

八、把语文从应试教育的桎梏中解放出来94

（一）《东方时空》课：让语文贴近生活95

（二）文学精品课：让语文回归审美96

（三）古典诗文课：让语文汲取国粹98

（四）班会感悟课：让语文走进心灵99

（五）让学生成为语文教改的主人101

九、语文素质教育之我见104

（一）以培育人格为躯干104

（二）以训练能力为四肢104

（三）以追求活力为灵魂105

（四）以启迪悟性为脉络105

十、目中有人106

十一、爱在深处107

十二、读你千遍也不厌倦109

十三、妙口生花110

十四、“课堂发言敢死队”宣言111

十五、“人之大者”说111

十六、“乐水亲山”解112

十七、面对新课程标准的自我反省112

（一）是抱陈守旧，还是求变创新112

（二）是立足应试，还是立足素质113

（三）是积极弄潮，还是消极随潮113

十八、绿色语文教学歌诀七首114

第三篇 走进课堂116

一、绿色散文鉴赏116

（一）感悟苏东坡—“语文教育与人的发展”课题验收汇报课纪实116

（二）青春做伴读好书，启迪心灵做贵族138

二、绿色诗歌鉴赏151

（一）旧体诗习作教学案例151

（二）历届学生旧体诗习作选158

（三）学生的创作欲是怎样被激活的166

（四）中国语文教坛上的绿色诗人169

三、绿色文言教学181

（一）《春夜宴诸从弟桃李园序》教案181

（二）《滕王阁序》名联“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”鉴赏“一言心得”讲评182

（三）学生文言习作选185

四、绿色作文教学188

（一）感悟时世—《东方时空》观后感188

（二）感悟亲情—话题作文《学会自立》191

（三）感悟清华—话题作文《走进清华境界》201

（四）感悟高三—话题作文《高三的色彩》206

（五）认识自我—命题作文《自画像》211

（六）探讨人生—关于“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的争鸣218

第四篇杜会反响227

一、语文教学的灵魂是创造227

二、“绿色作文”，赏心悦目232

三、我眼中的赵谦翔234

四、学生眼中的赵谦翔238

（一）为先生塑像238

（二）激情无价240

（三）敬畏先生241

（四）探讨“诗意人生”242

（五）感悟“绿色语文”248

第五篇 附录·索引250

一、教育论文250

二、教育论著253

三、媒体报道253

四、著作介绍254

后记256