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前言1

第一编 管理理论篇3

第一章 导论3

一、班级管理工作的意义3

二、班级管理工作的任务5

三、班级管理工作的特点和对象6

第二章 班级管理目标论9

一、班级教育目标9

二、班级管理目标12

三、班级管理目标的作用与实施14

第三章 班级管理过程论17

一、班级管理过程概述17

二、班级管理过程原理20

三、班级管理过程的基本阶段23

四、班级管理过程的基本原则28

第四章 班级管理方法论32

一、班级教育方法32

二、班级管理方法38

三、班级管理的具体方法体系44

第五章 班级各项工作的管理49

一、班级教学的管理49

二、班级政治思想的管理53

三、班级组织的管理57

四、班级体育卫生的管理60

五、班级时空效率的管理63

六、班级劳动与社交的管理65

七、班级风气与信息的管理68

八、班级工作的评估考核71

第二编 实践操作篇77

第六章 导论77

一、我国班主任制度的演变和实践77

二、班主任的作用78

三、班主任的类型81

四、班主任的威信90

五、班主任的修养94

第七章 了解和研究班级102

一、了解和研究班级的内容102

二、了解和研究班级的方法103

三、了解和研究班集体的技巧107

第八章 科学创建班集体111

一、班集体的界定111

二、进行班情分析，明确班级奋斗目标112

三、建立和谐的班级人际关系114

四、培养核心，带动全班117

五、树立正确的集体舆论119

六、活动系统形式多样突出教育意义122

七、争取科任教师的配合124

八、培养自我教育自我管理能力125

九、争取家庭教育社会教育的配合129

第九章 后进生的转化工作134

一、后进生界说134

二、研究分析原因，掌握心理特点136

三、热爱是转变的前提143

四、培养学习兴趣是转变的关键147

五、抓反复反复抓是转变的重要手段149

六、协调各方面教育影响是转变的环境151

第十章 主题班会153

一、主题班会概述153

二、主题班会的类型155

三、主题班会设计的原则161

第三编 艺术策略篇167

第十一章 导论167

一、班主任工作要讲究艺术策略167

二、班主任工作要讲究艺术策略的教育学分析168

第十二章 班主任教育艺术174

一、班主任对班干部的教育艺术174

二、班主任对“学生层”的教育艺术177

三、班主任对“学生类”的教育艺术182

四、班主任对学生操行评定的艺术187

第十三章 班主任了解研究学生的艺术190

一、班主任了解研究学生的目的和意义190

二、班主任了解研究学生的内容和原则193

三、班主任了解研究学生的基本途径和方法196

四、班主任了解研究学生的技巧206

第十四章 班主任谈话艺术211

一、班主任谈话艺术概述211

二、班主任集体谈话艺术212

三、班主任个别谈话艺术222

四、班主任与学生谈话的基本要求228

第十五章 班主任人际交往艺术231

一、人际交往的作用231

二、人际交往的手段231

三、人际交往的心理效应232

四、班主任与学生交往艺术235

五、班主任与科任教师交往艺术237

六、班主任与学校领导交往艺术239

七、班主任与学生家长交往艺术242

八、班主任之间交往艺术250

第十六章 班集体活动组织和指导艺术251

一、班级工作计划和总结的艺术251

二、座位安排的艺术257

三、课外活动的艺术259

四、团队组织工作的艺术265

五、班级墙报工作的艺术268

六、优化班级环境的艺术269

第十七章 班主任表扬艺术272

一、班主任表扬艺术概述272

二、班主任对班干部表扬艺术273

三、班主任对优秀学生表扬艺术275

四、班主任对后进生表扬艺术277

五、班主任对一般学生表扬艺术280

六、班主任对班集体表扬艺术281

第十八章 班主任批评艺术284

一、班主任批评的界定284

二、班主任批评语言的艺术285

三、班主任批评方法的艺术287

四、班主任批评“忌”的艺术295

参考文献299

后记302