图书介绍
综合实践活动课程开发与案例研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 张华，安桂清等著 著
- 出版社： 北京：高等教育出版社
- ISBN：9787040250657
- 出版时间：2008
- 标注页数：260页
- 文件大小：25MB
- 文件页数：272页
- 主题词：活动课程－教学研究－中小学
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图书目录
第一章 综合实践活动课程的历史、现状与未来1
一、综合实践活动课程的历史1
二、综合实践活动课程的现状（一）：设计本位学习的实施14
三、综合实践活动课程的现状（二）：服务学习的实施21
四、综合实践活动课程的未来26
第二章 综合实践活动课程的性质、理念与目标30
一、综合实践活动课程的性质30
二、综合实践活动课程的理念35
三、综合实践活动课程的目标39
第三章 一项生活探究的阶段和特征43
一、一项生活探究的阶段43
二、一项生活探究的特征55
第四章 在生活中选择探究问题或课题60
一、选题要遵循哪些原则60
二、选题的策略63
第五章 世界是什么，世界会好吗？76
一、世界是什么76
二、世界会好吗84
第六章 到现场去做研究92
一、现场：综合实践活动课程实施的重要场域92
二、中小学综合实践活动课程开展中的现场类型101
三、现场研究的关键环节112
四、现场研究的支持条件115
第七章 小组合作探究123
一、选择小组合作探究作为主要的组织方式123
二、小组合作探究的类型126
三、合作探究小组的建立131
四、探究小组建设的方法135
第八章 生活探究中的信息技术140
一、信息技术作为学习对象140
二、信息技术作为搜集与筛选资源的工具144
三、信息技术作为分析和利用资源的工具150
四、信息技术作为知识创造、管理与交流的工具154
五、信息技术介入后引发的管理新问题159
第九章 学生即研究者162
一、学生可以成为研究者吗？162
二、相信儿童的力量165
三、研究与收集资料的区别169
四、教师对作为研究者的学生的指导171
第十章 指导即倾听177
一、教师作为引导者177
二、教师作为参与者181
三、教师作为倾听者184
四、教师作为合作者188
第十一章 评价即改善191
一、为何评价——裁定还是改善？191
二、评价什么——正确性还是恰当性？194
三、谁来评价——多主体：形式还是实在？198
四、怎么评价——档案袋：手段还是目的？201
第十二章 综合实践活动中的家长参与和社区支持205
一、家长参与205
二、社区支持215
第十三章 学科课程与综合实践活动课程的统一225
一、学科课程与综合实践活动统一于“课程连续体”中225
二、学科课程与综合实践活动统一于以探究为主的教学方式中229
第十四章 综合实践活动课程与学校文化建设244
一、学习文化的建设244
二、制度文化的建设248
三、教室文化建设251
四、教师文化建设255
后记260