图书介绍
回到教育的原点 窦桂梅教育教学管理精华PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 窦桂梅著 著
- 出版社： 桂林：漓江出版社
- ISBN：9787540774462
- 出版时间：2015
- 标注页数：316页
- 文件大小：44MB
- 文件页数：327页
- 主题词：小学教育－研究
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图书目录
十点反思（代序）&窦桂梅7
第一章 回到素养·核心素养的修炼12
我的三张名片12
回首生命的来处15
阅读：“精”神的底色15
声影：“气”魄的张扬18
基本功：“神”韵的历练20
凭良心教书——我看语文教师的专业素养23
在阅读中经营生活29
小人书，叩开阅读之门29
报纸杂志，开启视野之窗30
名著，致力于根部滋养31
在写作中沉淀生命34
为什么要写34
写什么35
为什么而写38
言语智慧从哪里来——听《成吉思汗和鹰》一课有感40
文本结构的体现41
体裁特点的隐现42
文本主题的呈现43
经验从哪里来——参加西苑学区专题研究的思考48
学生的经验48
教师的经验51
教学引领者的经验54
成长，需要回到“学习的常识”56
阅读，回到经典56
备课，必须付出艰苦努力57
生活，融入“共同体”中59
“专业”与“职业”的思考——由一节音乐课想到的61
教学目标是否心中有数62
教学细节是否有“教育”意识64
教学的专业是否等同音乐的专业65
语文教师须知道七件事68
第二章 回到教研·如何引领教学74
努力走向有效的听课、评课——有感于“有效课堂‘同题异构’课堂研讨”74
什么是“有效课堂”74
对教材的解读75
如何“同题异构”78
听课、评课、写课——教学引领者必需的生活84
听课，听得出门道85
评课，评得出名堂88
写课，写得出水平90
共读、共教、共写，共同成长——校本教研《三打白骨精》的实践与体会97
意想97
意图98
意义104
教学三问109
教学是一门特别的专业110
教学是一种格外的良心113
教学是一份集体的智慧116
管理耶？质量耶？119
教学质量究竟是什么119
教学管理者是干吗的121
有效的质量从哪里来123
说课这门功125
什么是说课125
为什么要说课125
如何说课126
说课的形象132
第三章 回到课堂·思考的教室136
识字课怎么上136
我教一年级识字课《早操》136
我听二年级识字课《祖国在我心中》143
附教师反馈148
语文主题单元怎么备课——《师恩难忘》教学点评150
一堂语文课如何有效150
主题单元的语文课怎么备154
主题教学如何深度备课——《三打白骨精》教学点评159
课堂的“应变”与“调控”159
主题教学怎样深度备课163
附教师反馈172
教学韵味，不仅仅是感觉——《枫叶如丹》教学点评176
附教师反馈181
一堂好课好在哪——从一节科学课看教学183
经意与不经意之间183
轻松与不轻松之间185
圆满与不圆满之间187
“秀”中方能“眉目清”——从一节数学课看教学191
第四章 回到教改·教师应该怎么做200
教育变革要回到一种慢的教育200
为生命奠基——谈语文教改的三个超越204
超越教材204
超越课堂206
超越教师208
小学语文主题教学实践研究211
一、研究的缘起211
二、小学语文主题教学理论构想212
三、小学语文主题教学实践的过程与方法214
四、小学语文主题教学实践的阶段成果216
“1+X课程”是什么222
一、从三个故事说起222
二、什么是“1+X课程”224
三、多样化、全方位的课程整合224
四、丰富性、人性化的课时设置225
五、结构化、弹性化的管理整合227
回到教育本身——整合思维下的《皇帝的新装》教学思考、课堂实录229
我和团队的思考229
我和学生的创作233
附专家点评247
朝向“伟大的事物”出发——“主题教学”的新思考255
教学主张：回到母语256
课程建设：回到儿童261
团队引领：回到教师263
从《丑小鸭》一课谈教学中的“三个走向”267
走向母语家园的深处267
走向儿童心灵的深处273
走向专业自我的深处278
语文教育要给孩子一座田园，一座花园——《中国教师报》专访281
我看“人文性与工具性”——从主题单元教材谈起288
第五章 回到本原·立人为本，成志于学296
送给学生、家长及教师的三句话——清华附小2014—2015年度第一学期开学典礼第一课296
相信未来——2014届清华附小学生毕业典礼上送同学的三句话298
2011年的教师节，该说点儿什么——清华附小教师节庆祝活动上的发言303
最近要读的几本书——2009—2010年度第二学期结业式上的发言306
多么青翠挺拔，多么阳光灿烂——写给女儿何松阳310
善良，一个人的慧根310
热爱，一缕头上的阳光312
独立，一种坚强的性格313