图书介绍
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- 吴非著 著
- 出版社： 北京：中国人民大学出版社
- ISBN：9787300213514
- 出版时间：2015
- 标注页数：310页
- 文件大小：30MB
- 文件页数：324页
- 主题词：课堂教学－教学研究－中小学
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图书目录
人与课堂（代序）1
第一辑 课堂，与未来有关3
这节课，与未来有关3
兴趣是怎样丧失的10
学科趣味可以培育14
水龙头下的漏斗18
没有必要把他固定在教室里21
让学生学会自主支配时间24
学生有属于自己的“课外”27
引导学生关注未知世界31
应当想到可能会发生什么35
教师的价值观必然影响学生39
我不愿在肮脏的教室里讲述美好42
我希望学生今后是这个样46
教师的目光49
第二辑 课堂上究竟发生了什么59
学生对课堂的期待59
课堂上究竟发生了什么63
起始课怎么上68
预习：学习已经开始71
作业格式要规范75
未必都要“当堂”78
该“告知”的不能不说82
讲什么怎样讲85
为什么要停下来打个岔90
课堂要“留有余地”93
有些课不一定需要PPT96
学生代我上课100
有时无法按部就班地上课104
学生为什么在课堂上当看客107
适当简化课堂仪式112
教师在教室的位置115
我在警报声中说了些什么118
怎样评价学生的课堂发言121
第三辑 照亮课堂的光129
最重要的是思维品质培养129
发展批判思维是教学的基本任务133
聪明的老师下课后让你满腹狐疑136
“没有问题”是严重的问题140
你以为是对的，其实不一定144
事理的简单与不简单147
为什么古人送别诗写得那么好152
蒸汽机是瓦特发明的吗156
不能以刁难学生取乐160
因为思想，所以不安分163
要了解学生的“想”166
属于教师自己的“课本”172
让思考点亮课堂176
第四辑 常识 常理 常情183
认识你面对的学生183
有阅读习惯才可能有优势187
真的“观念没有问题”吗190
“低分政策”伤害学习趣味194
教师语言显示职业修养197
不需要“特色”的课堂201
这个“式”与那个“法”205
对自己的课要有自信209
说“打磨”213
“教参”不过是根拐杖216
过多听课于事无补219
问不完的“怎么办”222
什么是“有表情地朗读课文”225
学生有教学评估的能力吗229
这恰恰是你需要了解的常态课232
每一步都要讲“有效”么236
学生发展不可能“标准化”240
门门考“优”未必优秀244
说不尽的常识248
第五辑 这些，和课堂有关259
差异在“业余”形成259
不宜“推门听课”264
装修过度的课堂267
不要总想着表演271
课堂不是“春晚”274
不要操控学生的感情277
一堂假课能毁掉学生280
既然布置作业，为什么不批改285
过早唤醒不一定有好处289
没有必要的“提前”292
仪容风度也是“范”295
真理常从儿童口中说出298
怎样听课301
课堂上，教师也在学304