图书介绍
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- 刘合群主编 著
- 出版社： 广州：广东高等教育出版社
- ISBN：7536131011
- 出版时间：2004
- 标注页数：305页
- 文件大小：15MB
- 文件页数：318页
- 主题词：职业教育(学科: 教育学) 职业教育
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图书目录
目录1
第一章 绪论1
第一节 职业教育——职业教育学的基本概念1
一、职业的界定1
二、职业教育3
第二节 职业教育学概述7
一、职业教育学的研究对象、内涵及特点8
二、职业教育学的研究任务11
三、职业教育学的体系架构13
一、职业的产生与发展15
第一节 职业概述15
第二章 职业的演变与职业教育的发展15
二、职业的性质和特点16
三、现代职业的分类18
四、职业的未来发展趋势22
第二节 职业教育的发展22
一、原始社会职业教育的萌芽23
二、古代职业教育的发展23
三、近现代职业学校教育的发展26
四、我国职业教育的发展轨迹28
一、马克思主义的“两种生产”理论31
第一节 马克思主义关于职业教育的基本理论31
第三章 职业教育规律论31
二、马克思主义论现代工业与职业教育33
三、马克思主义论人的全面发展与职业教育34
第二节 职业教育与社会发展37
一、职业教育与经济发展37
二、职业教育与科技进步42
三、职业教育与政治的关系46
四、职业教育与文化的关系47
第三节 职业教育与人的全面发展48
一、人是教育的对象48
二、教育对人的发展起主导作用49
三、职业教育要促进人的全面发展50
第四章 职业教育体系论52
第一节 职业教育体系的理论基础52
一、职业教育体系的概念52
二、构建职业教育体系的依据53
三、构建职业教育体系的原则56
第二节 我国现行的职业教育体系59
一、职业学校教育59
二、职业培训68
三、我国职业教育体系存在的问题70
一、职业教育办学形式灵活多样，办学层次高移72
第三节 职业教育体系的发展趋势72
二、职业教育与普通教育之间的结合和衔接日趋紧密73
三、职业教育与成人教育、终身教育相结合74
四、采取多种渠道办学，产学合作不断深入75
第五章 职业教育目的论77
第一节 职业教育目的的概念77
一、什么是教育目的77
二、职业教育目的78
三、教育目的与教育方针、培养目标、教学目标的区别和联系79
第二节 职业教育目的的基本理论80
一、职业教育与人的全面发展理论80
二、职业教育目的的价值取向85
第三节 职业教育培养目标的三种结构90
一、知识结构91
二、能力结构93
三、素质结构94
第四节 职业教育的培养目标97
一、职业教育的总目标98
二、各级各类职业教育的培养目标98
第五节 职业教育专业培养目标构建和实例分析103
一、专业培养目标设计的指导思想103
二、专业培养目标设计程序104
一、教学过程的概念109
第六章 职业教育过程论109
第一节 职业教学过程的本质和特点109
二、职业学校的教学任务113
三、职业学校教学过程的特点115
第二节 学生掌握知识、形成技能和技巧的过程118
一、形成科学概念118
二、巩固和运用知识120
三、形成技能和技巧120
第三节 学生能力和全面素质的培养过程124
一、学生智力的发展和能力的培养124
二、学生全面素质的培养128
一、年龄特点与教育132
第七章 职业教育师生论132
第一节 职业学校的学生发展特点与教育132
二、心理特点与教育133
三、思维特点与教育134
四、行为特点与教育134
五、成人学生的特点及教育135
第二节 职业学校教师的素质和能力要求136
一、教师职业的价值和职业学校教师的劳动特点137
二、职业学校教师应具备的素质140
三、职业学校教师应具备的能力145
一、职业学校教师队伍的构成149
第三节 职业学校的师资队伍建设149
二、职业学校教师队伍的培养体系150
三、职业学校师资建设的主要任务155
第八章 职业教育原则论158
第一节 职业教育教学原则的概述158
一、教学原则的一般概念158
二、职业教育教学原则的概念与特点159
三、制定职业教育教学原则的依据160
第二节 职业教育的主要教学原则162
一、科学性与思想性相结合原则162
二、知识积累与能力发展相结合原则164
三、以教师为主导，以学生为主体，发挥学生的自觉性、独立性与创造性原则166
四、理论联系实际原则169
五、职业性与技术性相结合原则171
六、生产与教学相结合原则172
七、可接受性原则174
八、因材施教原则175
第九章 职业教育德育论178
第一节 职业道德的职校视角178
一、职业道德的内涵179
二、认识职业道德的核心180
三、职业学校重视职业道德教育的意义183
一、职校德育对象186
第二节 职校德育的对象与特点186
二、职校德育的特点190
第三节 职校德育的内容、原则和方法193
一、职校德育的内容193
二、职校德育的原则196
三、职校德育的方法198
第十章 职业技能实训论201
第一节 职业技能实训概述201
一、职业技能实训的概念201
二、技能实训的意义202
三、技能实训的特点203
一、技能实训的内容204
第二节 技能实训的教学实施204
二、技能实训的教学原则207
三、几种技能实训的具体教学方法209
四、技能实训的具体组织形式210
五、几种技能实训模式212
第三节 技能实训教学条件的构建213
一、实训场所的建设214
二、“双师型”的师资队伍216
三、技能实训的教材编制217
四、技能实训的考核和评价218
五、建立和完善职业技能资格证书制度219
第一节 职校美育的意义、性质和任务221
一、职业教育美育的意义221
第十一章 职业教育美育论221
二、美育的性质224
三、职校美育的任务226
第二节 职校美育的过程和原则232
一、职校美育的过程232
二、职校美育的原则235
第三节 职校美育的途径238
一、职业学校美育的误区238
二、职业教育美育的实施途径241
一、职校班主任工作的意义245
第十二章 职校班主任工作概论245
第一节 职校班主任工作概述245
二、职校班级的组织结构247
第二节 职校班主任的素质要求250
一、具有民主精神和友善的态度250
二、有渊博的知识和善于接受新知识的能力251
三、具有与学生进行思想沟通的能力251
四、具有开展班级工作的多种能力252
五、具有良好的心理素质253
六、科学的现代学生观254
一、班主任的调查研究工作257
第三节 职校班主任工作的主要内容和方法257
二、班主任组织和培养班集体的工作260
三、班主任协调教育影响的工作268
四、学生品行评价工作270
五、学生的就业指导工作272
第十三章 职教就业指导论274
第一节 职教就业指导概述274
一、职校生就业指导的局限及对策274
二、就业的内涵及特点280
三、就业指导与职业指导283
第二节 就业指导的发展历程及其意义284
一、职业指导的产生285
二、就业指导的发展286
三、就业指导的意义289
第三节 就业指导的科学引导290
一、正确的就业指导思想是求职的灵魂290
二、恰当的就业目标是求职的方向292
三、科学的就业指导原则是求职的保障293
第四节 就业指导的实践296
一、就业指导的任务及求职策略296
二、就业指导的具体内容及求职方法299
三、就业指导的队伍及求职途径303