现代教育学PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

现代教育学PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 教育与教育学1

第一节 教育与教育学概念的界定2

一、教育概念的界定2

二、教育学概念的界定9

第二节 教育与教育学的历史演进19

一、教育的产生与发展19

二、教育学的历史演进24

思考题34

主要参考文献34

第二章 教育的功能与教育的客观制约性36

第一节 教育的功能37

一、教育的人的发展功能37

二、教育的社会发展功能49

第二节 教育的客观制约性58

一、教育的社会制约性60

二、教育的人的制约性66

三、教育的相对独立性69

思考题71

主要参考文献72

第三章 教育规律、教育原则和教育艺术73

第一节 教育规律74

一、教育规律的概念74

二、教育规律是否存在75

三、教育规律的理解79

四、教育规律的分类83

五、教育规律的实现机制86

第二节 教育原则90

一、教育原则的概念90

二、现代教育的一般原则90

第三节 教育艺术97

一、教育艺术的概念97

二、教育艺术的要旨99

三、教育的科学性与艺术性102

思考题106

主要参考文献106

第四章 教育目的108

第一节 教育目的概述109

一、教育目的的概念109

二、教育目的的复杂性110

三、教育目的与相关概念的区别与联系111

第二节 教育目的的理论基础112

一、人的全面发展理论112

二、个人本位论和社会本位论120

三、人文主义与科学主义124

第三节 我国的教育目的及其实践131

一、新中国成立以来教育目的的演变132

二、全面发展的教育133

三、素质教育与教育目的的实施137

思考题142

主要参考文献142

第五章 现代学校制度143

第一节 现代学校制度的内涵与价值取向144

一、现代学校制度的内涵144

二、现代学校制度的理念与价值取向147

第二节 建立现代学校制度的理论和实践探索151

一、建立现代学校制度的理论探索151

二、建立现代学校制度的实践尝试153

三、建立现代学校制度亟待解决的问题154

思考题159

主要参考文献159

第六章 教师与学生161

第一节 教师162

一、教师职业的历史沿革162

二、教师的地位、权利与义务164

三、教师专业发展168

第二节 学生176

一、学生的属性176

二、学生的地位177

三、学生的不同类型180

第三节 师生关系181

一、师生关系的基本内容182

二、师生关系的主要类型183

三、当代师生关系的构建184

思考题186

主要参考文献186

第七章 课程188

第一节 课程概述189

一、课程的概念189

二、课程的类型193

三、课程研制的主要阶段198

第二节 课程改革201

一、新中国成立后基础教育课程改革回顾201

二、基础教育新课程改革概览204

第三节 课程资源的开发与利用212

一、课程资源的类型212

二、课程资源开发与利用的基本理念214

三、课程资源开发与利用的主要策略216

思考题221

主要参考文献221

第八章 教学理论223

第一节 教学概述224

一、教学的概念224

二、教学的地位和作用228

三、现代教学观的趋向230

第二节 教学过程232

一、教学过程的概念232

二、教学过程的动力234

三、教学过程的阶段236

第三节 教学设计242

一、教学设计概述242

二、教学设计理论245

第四节 教学原则251

一、教学原则概述251

二、我国中小学常用的教学原则254

思考题258

主要参考文献259

第九章 教学实施260

第一节 教学方法261

一、教学方法的概念261

二、讲授-提示型教学方法262

三、探究-自主型教学方法263

四、合作-任务型教学方法265

第二节 教学活动266

一、教学活动的概念267

二、教学言语活动269

三、教学板书活动273

四、内容转化活动275

第三节 教学组织形式276

一、教学组织形式概述276

二、当今通行的教学组织形式277

三、教学工作的基本环节280

第四节 教学评价290

一、教学评价的概念290

二、教学评价的基本方法294

思考题297

主要参考文献298

第十章 德育300

第一节 德育概述301

一、对德育的理解301

二、德育的功能306

三、德育与公民教育、个性心理品质教育309

四、学校德育的时代挑战310

第二节 德育的目标与内容312

一、德育目标的含义与特点312

二、德育目标的基本表述313

三、我国中小学的德育内容314

四、德育课程的编制316

第三节 德育过程及其组织319

一、德育过程概述319

二、德育过程的组织321

三、德育方法323

第四节 国外德育思想与流派简述326

一、苏联的主要德育思想327

二、当代西方重要的德育思想与流派329

思考题337

主要参考文献338

第十一章 班主任工作339

第一节 班级与班主任340

一、班级及其功能340

二、班主任的职责343

三、班主任的角色转变345

第二节 班级群体的发展与教育346

一、班级群体的发展346

二、班集体的培养347

三、班级非正式群体的教育351

第三节 班级个别指导353

一、班级教育与个别指导353

二、学业不良及其指导356

三、品行不良的预防与矫治358

第四节 班级学生评价360

一、学生评价的发展趋向360

二、班级学生评价的主要策略363

思考题364

主要参考文献365