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第一章 备课技能应用修炼一、真实课堂案例启示二、备课技能概述（一）备课技能的内涵3

（二）备课的原则5

（三）备课的内容6

三、备课技能应用类型（一）根据备课参与人数分类8

（二）根据备课内容分类8

（三）根据课的不同类型分类9

四、备课技能应用方法（一）研究课程标准，认真钻研教材10

（二）研究全体学生，促进全面发展13

（三）组织各种材料，精心撰写教案16

五、备课技能应用要求（一）备课技能的理念要求24

（二）备课技能的具体要求25

六、备课技能实战演练（一）训练目标28

（二）训练程序28

（三）训练过程（以英语为例）28

第二章 课堂讲授技能应用修炼一、真实课堂案例启示二、讲授技能概述（一）讲授技能的内涵36

（二）讲授技能在课堂教学中的功能36

（三）新课程下应用讲授技能的目的38

（四）新课程下应用讲授技能的原则40

三、讲授技能应用类型（一）讲述式42

（二）讲解式43

（三）讲读式44

（四）讲演式46

四、讲授技能应用方法（一）解剖分析法46

（二）归纳法46

（三）图示讲授法47

（四）温故知新法47

（五）举例说明法48

（六）演绎法48

（七）变换提示法49

（八）双向参与法49

（九）情感投入法49

（十）理性意象法50

五、讲授技能应用要求（一）精讲、少讲，讲学生终身发展必备的50

（二）注意差异性，以学生为中心51

（三）灵活运用教学方法，因势利导，巧于点拨51

（四）善于创设良好教学情境，引发学生兴趣52

（五）精研教材和学生认知心理52

六、讲授技能实战演练（一）叙述性讲授技能的训练53

（二）归纳性讲授技能的训练54

（三）说明性讲授技能的训练55

（四）描写性语言讲授技能的训练56

（五）应变性语言讲授技能的训练57

第三章 课堂提问技能应用修炼一、真实课堂案例启示二、提问技能概述（一）提问技能的内涵63

（二）提问技能的功能64

（三）提问的原则67

三、提问技能应用类型（一）根据认知水平分类68

（二）根据提问技巧分类70

四、提问技能的应用方法（一）“问”在新旧知识的衔接处，温故知新73

（二）“问”在重点掌握的知识处，突出重点74

（三）“问”在学生认知的障碍处，开启思维74

（四）“问”在学生兴趣的共同处，激发热情75

五、提问技能应用要求（一）设问得当76

（二）发问巧妙78

（三）启发诱导78

（四）评价反馈80

六、提问技能实战演练（一）训练目标81

（二）训练环节82

（三）课堂提问技能实练83

（四）提问技能的评价89

第四章 课堂调控技能应用修炼一、真实课堂案例启示二、调控技能概述（一）课堂调控的内涵94

（二）课堂调控的原则95

（三）课堂调控的特点95

三、调控技能应用类型四、调控技能应用方法（一）非语言调控98

（二）口头语言调控101

（三）板书调控103

（四）多媒体调控105

（五）课堂环境调控106

（六）课堂组织调控108

（七）课堂时间调控111

（八）教学节奏调控112

五、调控技能实战演练（一）课堂教学现场调控技能训练目标115

（二）课堂教学现场调控技能训练过程115

（三）案例分析示例118

（四）训练检测120

第五章 学法指导技能应用修炼一、真实课堂案例启示二、学法指导技能概述（一）学法指导的意义127

（二）学法指导的目的128

（三）学法指导的原则129

三、学法指导技能应用方法（一）运用多种模式开展指导130

（二）选择合适方法进行指导133

（三）利用学生心理实施指导136

四、学法指导技能应用要求五、学法指导技能实战演练（一）训练程序140

（二）学习案例141

第六章 导入与结课技能应用修炼一、真实课堂案例启示二、导入与结课技能概述（一）教学导入技能概述148

（二）教学结课技能概述152

三、导入与结课技能应用方法（一）导入技能的方法158

（二）结课技能的方法166

四、导入与结课技能的应用要求（一）教学导入技能的应用要求171

（二）教学结课技能的应用要求172

五、导入与结课技能实战演练（一）导入技能实战训练173

（二）结课技能实战训练176

第七章 拓展技能应用修炼一、真实课堂案例启示二、拓展技能概述（一）课堂拓展的内涵182

（二）课堂拓展的原则182

（三）课堂拓展的功能183

三、拓展技能应用类型（一）按拓展的领域来分类186

（二）按课堂拓展的方向来分类186

（三）按课堂拓展的内容来分类186

（四）按课堂拓展出现的时间来分类186

四、拓展技能应用方法（一）向本学科作纵向拓展187

（二）向各相关学科作横向拓展187

（三）向生活大课堂作综合拓展188

（四）向多元化的教学方法拓展189

五、拓展技能应用要求（一）课堂拓展要基于学情193

（二）课堂拓展要基于教材193

（三）课堂拓展要基于本学科193

（四）课堂拓展要自然适度194

（五）课堂拓展要有一定的深度和广度194

（六）课堂拓展要抓住机会194

六、拓展技能实战演练（一）训练目标195

（二）训练方法195

（三）思考练习195

第八章 现代教学呈现技能应用修炼一、真实课堂案例启示二、现代教学呈现技能概述（一）现代教学呈现技能的内涵202

（二）现代教育技术运用的功能204

（三）运用现代教育技术的基本原则209

三、现代教学呈现技能应用方法（一）情境教学法212

（二）模拟教学法213

（三）技能指导法213

（四）演示法214

（五）课前预习法214

（六）测试法215

（七）综合法215

四、现代教学技术技能应用类型（一）辅助以教师为中心的课堂教学215

（二）提供训练或实践的机会216

（三）发现学习216

（四）教学管理216

（五）个别化教学217

（六）特殊教育217

五、现代教学呈现技能应用要求六、现代教学呈现技能实战演练（一）训练目标220

（二）训练过程221

（三）教例评析222

第九章 教学评价技能应用修炼一、真实课堂案例启示二、教学评价技能概述（一）教学评价技能的内涵230

（二）教学评价实战演练的原则232

（三）教学评价的功能235

三、教学评价技能应用方法（一）自评与他评238

（二）定量评价与定性评价239

（三）教师评价和学生评价239

（四）绝对评价、相对评价和个体内差评价240

四、教学评价技能应用类型（一）诊断性评价242

（二）形成性评价242

（三）总结性评价243

五、教学评价技能应用要求六、教学评价技能实战演练（一）训练目标248

（二）教学评价技能实练249

（三）教例评析250

第十章 说课、听课、评课技能修炼一、真实课堂案例启示二、说课、听课、评课技能概述（一）说课的功能与原则258

（二）听课的功能与原则260

（三）评课功能与原则262

三、说课、听课、评课技能应用方法（一）说课的应用方法263

（二）听课的方法与策略267

（三）评课的方法与策略270

四、说课、听课、评课技能应用要求（一）说课的基本要求273

（二）听课的基本要求275

（三）评课的基本要求277

五、说课、听课、评课技能实战演练（一）说课技能实战演练278

（二）听课技能实战演练282

（三）评课技能实战演练285

参考文献289