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欧美学科教学法译丛 数学教学法
  • (英)苏·约翰斯顿-怀尔德,(英)皮特·约翰斯顿-怀尔德,(英)大卫·皮姆,(英)克莱尔·李编;陈时见,张学敏总主编;李忠如等译 著
  • 出版社: 重庆:重庆大学出版社
  • ISBN:9787562490050
  • 出版时间:2015
  • 标注页数:241页
  • 文件大小:40MB
  • 文件页数:252页
  • 主题词:数学教学-教学法

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图书目录

1 数学教育:谁决定?1

数学和你2

数学和教育3

关于数学课程的竞争性影响5

改革机构9

2 国家课程中的数学12

课程的范围、建议和表现13

课程的开发与修改15

课程范围内的学业标准和评价16

课程内容19

3 学生的数学学习28

学校的学习环境29

学习理论与知识理论31

情感和动机37

认知维度38

4 不同的教学方法43

教学作为讲述、询问和倾听44

课堂组织的形式48

促进数学教学的资源和思想54

5 拟订数学学习计划66

从教师数学教学计划中学习67

一堂课的设计及协作式设计72

设计一系列课78

校外学习设计82

其他校外学习设计82

6 为学习而评估84

学习目的和成功标准(LISC)86

反馈91

提问93

同伴和自我评估96

7 评估与公开考试101

课堂评估102

课堂评估的其他方面109

公开评估与考试113

普通中学教育证书评估114

8 数学交流121

数学语言的本质122

用数学语言写作128

9 使用信息通信技术(ICT)133

背景知识134

计算工具136

电子数据表140

绘图仪143

图形计算器144

动态几何软件146

编程语言——Logo149

小型教学软件150

因特网和只读光盘(CD-ROMS)151

10 实践包容性:主流数学中的特殊需要学生154

包容性与多样性,残障与特殊需要156

定位特殊需要156

特殊教育需要的分类和特征157

特殊需要和学习障碍158

言语,语言交流和英语作为一门外语161

感官/身体障碍163

学习资源164

一个团队164

11 情境中的数学168

人们为什么要做数学?169

在情境中学习数学的技能170

不同情境的优势和劣势174

使用情境教学中的一些问题177

在情境中教数学178

12 得到全面的信息184

整体课程185

全人发展191

13 16岁以上学生的数学教育198

背景:14~19岁学生的发展道路199

教学的知识200

资格考试:类型与层次201

数学和16岁以上学生的资格考试202

针对16岁以上学生的机构208

16岁以上学生的本质208

教学风格209

准备教一个话题211

信息通信技术在16岁以上学生数学教学中的使用213

反思过去:展望未来?215

14 教师专业发展218

寻觅合适的职位219

教学第一年221

教师发展223

学术期刊和书籍226

数学教师专业发展226

职业发展227

参考文献229

译后记239

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