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- (英)苏·约翰斯顿-怀尔德,(英)皮特·约翰斯顿-怀尔德,(英)大卫·皮姆,(英)克莱尔·李编;陈时见,张学敏总主编;李忠如等译 著
- 出版社: 重庆:重庆大学出版社
- ISBN:9787562490050
- 出版时间:2015
- 标注页数:241页
- 文件大小:40MB
- 文件页数:252页
- 主题词:数学教学-教学法
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图书目录
1 数学教育:谁决定?1
数学和你2
数学和教育3
关于数学课程的竞争性影响5
改革机构9
2 国家课程中的数学12
课程的范围、建议和表现13
课程的开发与修改15
课程范围内的学业标准和评价16
课程内容19
3 学生的数学学习28
学校的学习环境29
学习理论与知识理论31
情感和动机37
认知维度38
4 不同的教学方法43
教学作为讲述、询问和倾听44
课堂组织的形式48
促进数学教学的资源和思想54
5 拟订数学学习计划66
从教师数学教学计划中学习67
一堂课的设计及协作式设计72
设计一系列课78
校外学习设计82
其他校外学习设计82
6 为学习而评估84
学习目的和成功标准(LISC)86
反馈91
提问93
同伴和自我评估96
7 评估与公开考试101
课堂评估102
课堂评估的其他方面109
公开评估与考试113
普通中学教育证书评估114
8 数学交流121
数学语言的本质122
用数学语言写作128
9 使用信息通信技术(ICT)133
背景知识134
计算工具136
电子数据表140
绘图仪143
图形计算器144
动态几何软件146
编程语言——Logo149
小型教学软件150
因特网和只读光盘(CD-ROMS)151
10 实践包容性:主流数学中的特殊需要学生154
包容性与多样性,残障与特殊需要156
定位特殊需要156
特殊教育需要的分类和特征157
特殊需要和学习障碍158
言语,语言交流和英语作为一门外语161
感官/身体障碍163
学习资源164
一个团队164
11 情境中的数学168
人们为什么要做数学?169
在情境中学习数学的技能170
不同情境的优势和劣势174
使用情境教学中的一些问题177
在情境中教数学178
12 得到全面的信息184
整体课程185
全人发展191
13 16岁以上学生的数学教育198
背景:14~19岁学生的发展道路199
教学的知识200
资格考试:类型与层次201
数学和16岁以上学生的资格考试202
针对16岁以上学生的机构208
16岁以上学生的本质208
教学风格209
准备教一个话题211
信息通信技术在16岁以上学生数学教学中的使用213
反思过去:展望未来?215
14 教师专业发展218
寻觅合适的职位219
教学第一年221
教师发展223
学术期刊和书籍226
数学教师专业发展226
职业发展227
参考文献229
译后记239