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第一章 焦虑的定义1

1.1 焦虑的定义1

1.2 愤怒与恐惧4

1.3 恐惧与焦虑5

1.4 焦虑与紧张、抑郁10

1.5 西西弗斯（sisyphus）情结12

1.6 病因性评论12

第二章 精神分析的焦虑理论及相关的解释14

2.1 弗洛伊德的毒性焦虑理论15

2.2 弗洛伊德的信号焦虑理论19

2.3 焦虑的人际关系理论23

2.4 焦虑的对象关系理论26

2.5 焦虑的自我心理学理论28

2.6 总的看法与整合29

第三章 行为主义的焦虑理论32

3.1 学习理论32

3.2 行为主义对恐慌障碍成因的探讨40

3.3 行为主义对社交恐惧成因的探讨43

3.4 行为主义对广泛性焦虑成因的探讨44

3.5 行为主义对创伤后应激障碍（PTSD）成因的探讨46

3.6 行为主义对强迫性障碍成因的探讨47

3.7 结论49

第四章 存在主义的焦虑理论50

4.1 现象学对心理的简单看法51

4.2 存在主义者对焦虑的初步看法52

4.3 存在主义的心理治疗56

4.4 评价与评论62

第五章 焦虑的认知理论64

5.1 焦虑的定义65

5.2 焦虑的基本假设67

5.3 焦虑的信息加工过程68

5.4 焦虑障碍的素质因素70

5.5 焦虑的社会心理因素74

5.6 理论与病例概念形成76

5.7 关于焦虑认知模式的普遍误解79

5.8 结论80

第六章 焦虑障碍的遗传学81

6.1 焦虑性神经症82

6.2 非临床人口中焦虑症状90

6.3 分子遗传和生物标记研究92

6.4 讨论与结论92

第七章 神经递质对焦虑及焦虑障碍的影响95

7.1 去甲肾上腺素对焦虑的调节作用95

7.2 血清素对焦虑的影响100

7.3 GABA／苯二氮卓类受体复合物对焦虑的影响103

7.4 焦虑中其他生物化学测量105

7.5 结论107

第八章 常见焦虑障碍的临床表现与诊断109

8.1 焦虑症的临床表现与诊断109

8.2 强迫症的临床表现与诊断112

8.3 恐惧症的临床表现与诊断114

8.4 儿童焦虑状态的临床表现与诊断118

8.5 儿童恐惧状态的临床表现与诊断120

8.6 儿童强迫状态的临床表现与诊断121

第九章 焦虑的诊断方法与问题123

9.1 分类问题：诊断和评定的内容123

9.2 三维反应模式：内容与方法交互作用探讨127

9.3 焦虑分类方法：结构与半结构谈话法129

9.4 因子测量：自我报告法133

9.5 因子测量：临床医师评定138

9.6 焦虑障碍的专项量表与诊断效能统计141

9.7 总结145

第十章 焦虑障碍的药物治疗147

10.1 广泛性焦虑障碍的药物治疗148

10.2 恐慌障碍和恐旷症的药物治疗152

10.3 创伤后应激障碍的药物治疗155

10.4 强迫症的药物治疗159

10.5 社交恐怖症的药物治疗162

第十一章 精神分析及相关方法166

11.1 焦虑的经典心理分析法166

11.2 焦虑治疗的人际关系方法170

11.3 焦虑治疗的对象关系方法174

11.4 焦虑治疗的自我心理方法176

11.5 钟友彬的认识领悟疗法177

第十二章 焦虑障碍的行为治疗182

12.1 系统脱敏法182

12.2 满灌疗法189

12.3 思维阻断法193

12.4 应用性放松和焦虑管理训练195

12.5 社交能力训练197

12.6 总结199

第十三章 焦虑障碍的认知治疗200

13.1 认知疗法的基本原理和基本原则200

13.2 广泛性焦虑障碍的认知治疗201

13.3 单纯型恐惧症和社交恐惧的认知治疗203

13.4 恐慌障碍和恐旷症的认知治疗205

13.5 认知概念化与治疗：焦虑评定与治疗的技术和策略207

13.6 效果研究219

第十四章 焦虑障碍的交互作用心理治疗220

14.1 交互作用分析的基本理论220

14.2 交互作用分析理论对心理异常的看法221

14.3 治疗者和病人对治疗过程的看法222

14.4 交互作用分析心理治疗技术224

14.5 指导的原则227

第十五章 焦虑障碍的家庭治疗229

15.1 家庭治疗的发展变化229

15.2 家庭治疗的理论基础230

15.3 家庭治疗的模式与方法231

15.4 家庭治疗的原则245

15.5 家庭治疗发展趋势展望245

第十六章 焦虑障碍的团体心理治疗247

16.1 团体心理治疗的理论248

16.2 团体心理治疗的过程250

16.3 团体心理治疗的基本过程252

16.4 团体心理治疗的方法与技术252

第十七章 焦虑情绪的研究实践256

17.1 儿童焦虑内容及其相关因素256

17.2 儿童分离焦虑的发展变化262

17.3 儿童死亡焦虑的发展变化269

17.4 中学生特质焦虑与家庭环境因素的关系272

17.5 预期、实际与回忆测验焦虑的比较278

17.6 不同焦虑者的归因模式研究283

17.7 测验焦虑测量的亚组成模式292

附录：焦虑及相关问题的评定量表299

1.交往焦虑量表299

2.焦虑自评量表300

3.状态—特质焦虑问卷301

4.Sarason考试焦虑量表（TAS）304

5.交流恐惧自陈量表306

6.窘迫感受性量表308

7.惧怕否定评价量表311

8.社交回避及苦恼量表313

9.羞怯量表315

10.演说者信心自评量表316

11.贝克焦虑量表318

12.汉密尔顿焦虑量表319

13.Marks恐惧／强迫症评定量表321

14.Maudsley强迫症状问卷（MOCI）324

主要参考文献326