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第一章 现代化与教育现代化的性质3

第一节 现代化理论的演进历程3

一、现代化理论的孕育4

二、早期现代化理论6

三、依附论和世界体系论对早期现代化理论的批判9

四、现代化理论的新探索14

第二节 现代化和教育现代化的含义24

一、“现代化”概念的普遍化24

二、现代化的含义26

三、教育现代化的含义30

四、教育现代化的国家目标与实际功能40

第三节 现代性与教育现代性的含义45

一、现代性的生成46

二、对现代性的批判48

三、对现代性的捍卫54

四、教育现代性的内涵59

五、教育现代性的特征与外延64

第四节 教育现代化的分析框架与研究方法66

一、教育现代化的广义分析框架与本书的结构67

二、教育现代化的狭义分析框架与双向分析模式68

三、教育现代化的研究方法71

四、教育现代化历史进程个案研究的设计76

第二章 教育现代化的进程84

第一节 教育现代化的发展阶段84

一、教育现代化的起点84

二、教育现代化的阶段与分期87

三、教育现代化的过程和未来88

第二节 教育的传统性与现代性91

一、教育传统与教育现代性：对立还是兼容92

二、先行者教育传统与教育现代性的互动方式95

三、后来者教育传统与教育现代性的互动方式97

第三节 教育现代化进程中教育的分化与整合100

一、教育的分化100

二、整合的作用105

三、整合的机制107

四、整合方式的等价性112

第四节 教育现代化后来者的迟发展效应114

一、迟发展的负面效应114

二、迟发展的正面效应119

三、迟发展效应存在的普遍性123

第五节 中国教育现代化进程论纲123

一、中国教育现代化的基本进程124

二、中国教育现代化的几个关键问题126

第三章 教育现代化的目标定位与制约因素131

第一节 人的现代化与教育131

一、人的自由与教育133

二、人的全面发展与教育138

三、人的现代性与教育141

四、人的现代化的社会意义147

五、教育对增进人的现代性的作用149

六、学生现代性的测量153

第二节 社会现代化与教育159

一、经济现代化对教育的要求160

二、政治现代化对教育的要求164

三、教育与中国政治的现代化171

四、教育与发展中国家的政治稳定175

第三节 教育现代化的制约因素180

一、教育现代化的依附性180

二、教育现代化的政治前提183

三、教育的正向功能与教育现代化的相对独立性185

第四章 教育现代性分析192

第一节 教育的人道性与多样性192

一、教育的优质性193

二、教育的公平性195

三、教育的多样性199

四、教育的终身性205

第二节 教育的理性化208

一、教育的科学化209

二、教育的技术化210

三、教育的世俗化212

四、教育的科层化213

第三节 教育的民主性与法治性215

一、教育的国家化215

二、教育的法治性218

三、教育的民主性220

第四节 教育的生产性223

一、教育的生产性223

二、教育的优先性229

三、教育的市场性231

第五节 教育的专业性与自主性239

一、教育的专业性240

二、教育的自主性244

三、教育的民族性与国际化245

第五章 教育形态分析与教育现代化评价252

第一节 现代教育管理252

一、现代教育管理的含义253

二、教育行政能力提升与教育行政权力优化配置259

三、教育行政权力的合理扩张262

四、教育行政权力的严格制约266

五、现代学校制度建设与学校内部治理结构完善273

第二节 现代教育体系277

一、现代教育体系的含义277

二、现代教育体系的构成279

三、现代教育体系的形成286

四、现代教育体系的构建策略296

第三节 现代课程与现代教学302

一、现代课程与现代教学的含义303

二、课程结构的调整与优化307

三、教学方式的改革322

第四节 现代教育的资源保障328

一、现代教育的人力资源保障329

二、现代教育的财力资源保障337

三、现代教育的物力资源保障与教育信息化344

第五节 教育现代化评价与教育发展方式转变347

一、社会发展评价的启示348

二、教育现代化若干指标体系概览与评议350

三、教育现代化指标体系设计的逻辑基础357

四、教育现代化指标体系设计的原理与技术363

五、教育现代化与教育发展方式转变366

第六章 教育现代化进程的个案研究：以英国为例376

第一节 英国教育现代性的缓慢增长——从中世纪末期到1870年376

一、社会背景377

二、教育管理382

三、教育体系388

四、课程与教学397

五、教育资源400

六、成就与问题404

第二节 英国教育现代化进程的加速——从1870年到1944年408

一、社会背景408

二、教育管理411

三、教育体系417

四、课程与教学422

五、教育资源427

六、成就与问题432

第三节 英国教育现代化向纵深发展——“二战”后到20世纪80年代434

一、社会背景435

二、教育管理438

三、教育体系442

四、课程与教学448

五、教育资源454

六、成就与问题458

第四节 英国教育现代化的特征与经验461

一、英国教育现代化进程的特点461

二、英国教育现代化的经验与教训468

三、英国教育现代化的动力472

索引477

参考文献489