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单元一 学前儿童语言教育概述1

【基础理论】1

一 学前儿童语言教育的意义2

二 学前儿童语言教育的基本观念6

三 学前儿童语言的发展与教育9

四 学前儿童语言教育的目标22

五 学前儿童语言教育的原则26

六 学前儿童语言教育的途径28

七 学前儿童语言教育的方法34

八 学前儿童语言教育的评价40

【案例评析】54

故事活动：你好（小班）54

【实践活动】57

项目一 结合生活实例谈谈学前儿童语言教育的意义57

项目二 观察记录学前儿童语言发展的特点并进行比较57

项目三 观摩学前儿童语言教育活动58

【拓展练习】58

单元二 学前儿童谈话活动59

【基础理论】59

一 幼儿园谈话活动的特点60

二 幼儿园谈话活动的目标61

三 幼儿的日常交谈63

四 幼儿园集体谈话活动69

【案例评析】76

案例一 谈话活动：有趣的电视广告（大班）76

案例二 谈话活动：伞（大班）78

【实践活动】80

项目一 观摩、评析幼儿园谈话活动80

项目二 幼儿园谈话活动的设计80

项目三 幼儿园谈话活动的组织80

【拓展练习】81

单元三 学前儿童文学作品活动83

【基础理论】83

一 学前儿童文学作品活动的特点84

二 学前儿童文学作品活动的目标85

三 学前儿童文学作品活动的类型86

四 学前儿童文学作品活动的设计与组织88

五 几种特殊形式的文学作品活动的设计与组织91

【案例评析】99

案例一 故事活动：会动的房子（中班）99

案例二 儿童诗活动：摇篮（大班）101

案例三 谜语创编活动：我来编，你来猜（大班）105

【实践活动】106

项目一 观摩、评析幼儿园文学作品活动106

项目二 分析幼儿园文学作品活动107

项目三 幼儿园文学作品活动设计与组织108

【拓展练习】108

单元四 学前儿童讲述活动109

【基础理论】109

一 学前儿童讲述活动的特点110

二 学前儿童讲述活动的目标112

三 学前儿童讲述活动的类型114

四 学前儿童讲述活动的设计与组织119

【案例评析】127

案例一 看图讲述活动：消气吧（中班）127

案例二 生活经验讲述：我最喜欢的活动区（中班）130

案例三 情境讲述：吃饭（小班）131

案例四 续编、扩编故事：小花园（大班）133

案例五 拼图讲述：小动物的家（中班）135

案例六 排图讲述：醉狐狸（大班）137

【实践活动】138

项目一 观摩、评析幼儿园讲述活动138

项目二 幼儿园讲述活动的设计与组织138

【拓展练习】140

单元五 学前儿童早期阅读活动141

【基础理论】141

一 早期阅读与早期阅读教育142

二 早期阅读教育的内容与形式151

三 早期阅读教育活动的设计与组织155

【案例评析】162

案例一 早期阅读活动：啪啦啪啦——砰（小班）162

案例二 早期阅读活动：先有（中班）165

【实践活动】167

项目一 图画书的对比分析167

项目二 早期阅读教育活动的观摩与评析168

项目三 早期阅读教育活动的设计与组织168

【拓展练习】169

单元六 学前儿童语言游戏活动171

【基础理论】171

一 学前儿童语言游戏活动的特点172

二 学前儿童语言游戏活动的目标172

三 学前儿童语言游戏活动的类型173

四 学前儿童语言游戏的组织结构178

五 学前儿童语言游戏活动的设计与组织180

【案例评析】186

案例一 发音游戏：三个木头人（小班）186

案例二 词汇游戏：变化的苹果（大班）187

案例三 早期阅读游戏：美味在哪里（小班）189

【实践活动】190

项目一 实例分析190

项目二 游戏设计与组织191

【拓展练习】191

单元七 学前儿童语言区角教育活动193

【基础理论】193

一 学前儿童语言区角教育活动的概述194

二 学前儿童语言区角教育活动的特点198

三 学前儿童语言区角教育活动中材料的提供199

四 学前儿童语言区角教育活动的组织与指导200

【案例评析】203

爱讲故事的娇娇203

【实践活动】205

项目一 观摩语言区角教育活动205

项目二 阅读区角教育活动设计205

【拓展练习】206

参考文献207