图书介绍
启蒙传统与教育现代性PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 王葎著；韩震主编 著
- 出版社： 北京：人民出版社
- ISBN：9787010133348
- 出版时间：2014
- 标注页数：274页
- 文件大小：46MB
- 文件页数：282页
- 主题词：传统教育－研究－中国
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图书目录
引言1
第一章 为什么要回到启蒙6
第一节 启蒙的“中西之别”7
一、西方世界的多元启蒙模式7
二、启蒙精神的“跨越性”可能10
三、启蒙的中国命题意涵15
第二节 启蒙的“是非之辩”18
一、作为“问题”的启蒙18
二、启蒙现代性反思的路径22
三、启蒙内部复杂性的启示26
第三节 启蒙的“古今之分”30
一、作为“古今划界”的启蒙30
二、启蒙“历史观念”的界限36
三、启蒙成为“历史流传物”的可能40
第二章 启蒙的允诺和限制45
第一节 启蒙时代的主流话语46
一、启蒙理性：从存在概念到作用概念46
二、对主体自由的确认53
三、面向未来的进步观念59
第二节 启蒙的神话化63
一、启蒙理性的偏执64
二、主体自由的失落69
三、启蒙进步的幻象74
第三节 现代教育：得之与失之于启蒙80
一、得之于启蒙的现代教育81
二、失之于启蒙的现代教育88
第三章 现代教育的“幸福”路向99
第一节 自然状态中的人及其权利100
一、霍布斯的“发现”101
二、洛克式“个人”的贡献109
第二节 功利幸福成为“应然”追求118
一、功利幸福的可能119
二、启蒙的功利原则及其问题125
第三节 成全幸福的“绅士”教育134
一、爱尔维修：教育以“幸福”为“皈依”134
二、洛克教育中的“绅士”形象139
第四节 幸福教育及其限度147
一、“幸福教育”的经典气质148
二、“幸福教育”的限度151
第四章 现代教育的“德性”传统158
第一节 作为自然人性的“良知”159
一、“自律”自我：德性的现代基础159
二、卢梭的偏离与分裂166
三、良知：人内在本性的发现172
第二节 从“权利”到“德性”178
一、启蒙主流“权利”的“界限”178
二、源于“良知”的德性183
三、“普遍意志”为“德性”奠基190
第三节 培育“好公民”爱弥儿196
一、作为“自然人”的爱弥儿教育198
二、培育“新公民”爱弥儿203
第四节 “爱弥儿教育”的局限211
第五章 德福之间的教育取向222
第一节 整全教育的人性基础223
第二节 德福偏致与整合的努力233
第三节 健全的个人与公民246
结语260
主要参考文献263
后记272