图书介绍
绿色教育的实践立场 现场中的理论研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 康永久主编 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303126514
- 出版时间：2014
- 标注页数：455页
- 文件大小：53MB
- 文件页数：467页
- 主题词：环境教育－教学研究
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图书目录
第一章 教育理论研究者在行动1
第一节 绿色教育：我们的主张1
第二节 理论组与项目学校5
第三节 理论组的新行动纲领8
第四节 迷恋自我的教育学11
第五节 项目成果与相关课题15
第二章 “绿色教育”的意蕴与纲领19
第一节 显性的“绿色教育”：环境教育19
第二节 应有之义：借助环境进行环境教育20
第三节 宗旨及其扩散：可持续发展教育23
第四节 概念的回归：基于环境的活教育26
第五节 “绿色教育”作为一种生态实践30
第三章 理论组与知识的本源37
第一节 关注常态课37
第二节 书法课的中国神韵38
第三节 数学课中的知识创生45
第四节 古诗教学与主体性52
第五节 理论组与知识的本源65
第四章 我们要做点灯的人102
第一节 绿色教育在希望的银河102
第二节 教学中依然存在的困惑107
第三节 教育工程学的思路不可取116
第四节 课堂的组织与教学的真谛121
第五节 教与学中的文化问题126
第六节 绿色教育的根扎在我们自己身上129
第七节 为教师发展撑起一片蓝天132
第五章 一遇火花就要能把自己点亮136
第一节 “先给我们项目运作把把脉”136
第二节 “非常期待专家组老师的指导”146
第三节 教学尴尬与失当的教育学156
第四节 师生的存在究竟意味着什么166
第五节 学生学到的比我们有意教的多177
第六节 适当留出一点空间以发现另一个世界190
第七节 教师职业幸福感的源泉196
第八节 理论组的新行动纲领198
第六章 我的课堂／课题我做主219
第一节 “带题授课”的背景与反思220
第二节 要加强对意识心理学的研究227
第三节 关注事物本身还是纠缠于概念232
第四节 再回首：学习方式与教学方式237
第五节 教研和科研是可以结合的241
第六节 课题研究应围绕教学研究的大旗246
第七节 概念界定是一个本土化过程256
第八节 好的教学几乎能涵盖所有的意识261
第九节 作者的眼界还是不够高269
第十节 要留意课文与作业中的丰富信息278
第十一节 控制的教师与竞争中的学生284
第十二节 尊重自我才能移风易俗294
第十三节 四位研究生视野中的课堂304
第七章 我们的教学法不一定基于心理学326
第一节 行动者自身的教育学意向326
第二节 课堂改进组的学科意识331
第三节 教研室老师的专业判断334
第四节 绿色课堂要追寻的三个“道”339
第五节 从显性教学到隐性教学342
第六节 要有一颗追求数学的心346
第八章 绘事后素：新教师的成长底色383
第一节 新教师视野中的新概念384
第二节 让课堂更有意思一点386
第三节 警惕对学科的过度加工389
第四节 社会关系视野中的课堂396
第五节 实践教育学的立场402
第六节 教育沟通中的内在自我问题411
第七节 让绿色教育走出语、数、英三科420
附录 绿色教育的纲领性指标453