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第一章 观念素养2

一、观念素养的内涵2

（一）开放观念2

（二）战略观念4

（三）信息观念5

（四）竞争观念7

（五）人才观念9

（六）时效观念10

二、对传统观念的继承、更新和改造12

（一）传统观念的固有特性13

（二）对传统观念的继承和发扬15

（三）对传统观念的更新和改造17

三、新时代观念的树立21

（一）新时代观念的具体要求21

（二）新时代观念的基本内容24

（三）新时代观念树立的具体途径25

第二章 意识素养31

一、意识素养的内涵31

（一）忧患意识31

（二）学者意识36

（三）服务意识39

（四）创造意识41

二、落后意识的改造44

（一）落后意识产生的原因45

（二）秘书人员落后意识的主要表现45

（三）改造落后意识的具体方法47

三、社会主人意识的强化49

（一）社会主人意识的内容及特点50

（二）社会主人意识强化的具体途径51

第三章 思想素养56

一、思想素养的内涵56

（一）哲学思想56

（二）道德思想61

（三）业务思想66

（四）批判思想68

（五）建设思想70

（六）探索思想71

二、错误思想的批判73

（一）错误思想产生的现实原因73

（二）错误思想的主要表现74

（三）错误思想批判的具体方法77

三、社会主义思想的丰富和发展80

（一）社会主义思想的主要内容及其主要特点80

（二）社会主义思想的丰富和发展82

第四章 精神素养86

一、精神素养的内涵86

（一）奉献精神86

（二）无畏精神89

（三）开创精神92

二、精神萎靡的矫治94

（一）精神萎靡的主要表现95

（二）精神萎靡产生的原因95

（三）精神萎靡矫治的具体方法96

三、积极进取精神的振奋与发扬99

（一）积极进取精神的时代意义99

（二）积极进取精神的时代内涵100

（三）积极进取精神的主要特点101

（四）积极进取精神振奋与发扬的具体途径103

第五章 理论素养108

一、理论素养的内涵108

（一）理论观念108

（二）理论意识112

（三）理论思维115

（四）理论习惯116

（五）理论兴趣118

二、马克思主义理论的识别与辩证121

（一）反马克思主义理论的识别与辩证121

（二）反马克思主义理论的特点及其危害作用121

（三）对反马克思主义理论识别与辨证的基本方法123

三、马克思主义理论的学习与运用125

（一）马克思主义理论学习与运用的时代要求125

（二）马克思主义理论学习与运用的根本态度126

（三）马克思主义理论学习与运用的基本方法127

第六章 政治素养134

一、政治素养的内涵134

（一）民主意识134

（二）政权观念136

（三）人民立场138

（四）爱国热情140

（五）崇高理想141

二、错误政治倾向的识别、抵制和克服143

（一）错误政治倾向的主要表现144

（二）错误政治倾向形成的原因146

（三）错误倾向识别的原则和方法147

（四）错误倾向的抵制和克服的方法148

三、在“反腐防变”中坚持、坚定正确的政治方向149

（一）“反腐防变”的必要性150

（二）“反腐防变”中的政治方向151

（三）“反腐防变”中坚持、坚定正确的政治方向的具体途径152

第七章 心理素养160

一、心理素养的内涵160

（一）配合心理160

（二）宽容心理161

（三）竞争心理162

（四）团体心理163

二、病态心理的矫治164

（一）病态心理的主要表现164

（二）病态心理的主要特征168

（三）病态心理产生的原因168

（四）病态心理矫治的具体途径169

三、健康心理的修养170

（一）健康心理的主要内容170

（二）健康心理的主要特征173

（三）健康心理形成的主客观条件174

（四）健康心理的修养途径175

第八章 行为素养180

一、行为素养的内涵180

（一）文明礼貌行为180

（二）遵纪守法行为183

（三）团结协作行为184

（四）自尊自爱行为186

二、欺上瞒下行为的矫正188

（一）欺上瞒下行为产生的根本原因188

（二）欺上瞒下行为表现的主要特点190

（三）欺上瞒下行为矫正的具体途径192

三、规范行为的修养与形成195

（一）规范行为的时代要求195

（二）规范行为的主要内容197

（三）规范行为的根本特点201

（四）规范行为修养与形成的基本途径202

第九章 审美素养206

一、审美素养的内涵206

（一）审美意识206

（二）审美知觉207

（三）审美趣味209

（四）审美判断210

（五）审美理想212

（六）审美享受214

（七）审美能力215

二、美丑不辨状况的改变217

（一）美丑不辨状况的主要内容及其危害217

（二）美丑不辨状况的现实特点218

（三）美丑不辨状况产生的主客观原因219

（四）美丑不辨状况改变的具体途径221

三、健康审美活动的积极开展224

（一）健康审美活动的积极开展的客观要求224

（二）健康审美活动积极开展的主要内容226

（三）健康审美活动积极开展的方式方法228

第十章 能力素养232

一、能力素养的内涵232

（一）口头表达能力232

（二）文字表达能力233

（三）组织实施能力237

（四）知人善处能力239

（五）专业技术能力242

二、无知、无能、无奈状态的改变244

（一）无知、无能、无奈状态形成的原因244

（二）无知、无能、无奈状态的主要表现形式245

三、身体力行和运筹帷幄的兼备与结合247

（一）身体力行与运筹帷幄的兼备与结合的时代要求247

（二）身体力行和运筹帷幄的兼备与结合的行为规范250

（三）身体力行与运筹帷幄兼备与结合的具体途径250

第十一章 作风素养254

一、作风素养的内涵254

（一）理论联系实际的作风254

（二）从实际出发与实事求是的作风257

（三）密切联系群众的作风260

（四）批评与自我批评的作用263

（五）积极进取的作风266

二、慵懒混事作风的改变269

（一）慵懒混事作风的主要表现269

（二）慵懒混事作风产生的主客观原因271

（三）慵懒混事作风改变的具体途径273

三、恭谨勤劳作风的形成与强化275

（一）恭谨勤劳作风的主要内容275

（二）恭谨勤劳作风的时代意义278

（三）优良作风形成与强化的具体途径279