集中识字·大量阅读·分步习作 张田若论小学语文教学PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

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综合部分1

关于小学语文教学的一些想法——供编辑小学语文课本同志参考，应人民教育出版社同志之约而写3

学习前辈经验，改进语文教学——读叶圣陶《语文教育书简》笔记9

现代公民必须熟练掌握语文工具12

试谈从战略角度考虑小语改革15

从强调自学到研究学习法17

教师是教学实验的主角19

小学语文教科书新体系的探索——在中国小学语文教科书和读物讨论会上的发言提21

坚持实事求是学风，搞好教改实验25

要重视农村小学语文教学研究27

小学语文“集中识字·大量阅读·分步习作”实验教学大纲要点说明29

我的一些观点40

小学语文新实验课本（1～4册）的八大特点42

我从事语文教学研究四十年50

努力提高读写算教学质量——为《读写算教研》创刊而作54

语文教改短评57

小语教学中几个理论问题之我见——小语会成立20周年纪念论文62

减除过重负担的关键，在于提高课堂教学效率66

学习、掌握语文的关键一是刻苦二是善于思考——《泗水多思训练序列》序68

小学要狠抓基本功训练69

识字部分73

小学低年级语文科应该认真教学识字——提高小学低年级识字教学质量的一个建议75

黑山、锦州识字教学调查81

应大力开展汉字教学的研究和实验工作87

“生字开花”办法好——记一师附小于渤光老师的一节识字课89

关于不要让学生猜字义给马淑珍老师的信91

简论汉字教学的几个问题92

集中识字后的阅读训练100

集中识字的实践与理论105

一堂轻松自如的集中识字课116

从四次默字看到的一些规律118

黑山北关实验学校1983年小学毕业生成绩测定121

涿鹿经验值得重视123

“集中识字·大量阅读·分步习作”教学体系加速了儿童语言和思维的发展125

赞常州集中识字实验进入第十轮128

根本分歧在哪里？131

走中国的识字教育之路——读陆定一同志的信有感133

九十分钟测出全班学生识字量136

汉字教学研究的空前繁荣——黄山会议发言提要137

汉字教学研究中若干问题之我见140

汉字教学的五个问题——《小学语文教学》记者王冬精专访记录144

“集中识字·大量阅读·分步习作”是小学语文教学卓有成效的新体系——台湾台东师范学院第一届小学语文课程教材教学学术研讨会论文146

集中识字的原理及其发展——在教育部召开的小学语文识字教学交流研讨会上的讲话157

以新大纲为武器大力推进识字教学改革165

集中识字教学研究四十年的基本经验168

论义务教育中如何快速识字169

当前的识字教学和识字教材问题174

阅读部分177

谈谈小学阅读教学179

阅读课教法刍议189

阅读教学与思想教育201

关于阅读教学思想的十个问题205

阅读课教学要领214

阅读课的教法问题233

阅读教学的要求237

低年级阅读教学问题239

最重要的是抓住矛盾，解决矛盾——记郭惜珍老师教《粜米》245

改革教学思想，改革教学方法——在全国小学语文电化教学研讨会上的发言248

阅读教学要做到“三个为主”253

阅读课要解决“四个挤不进去”的问题258

从小读点古诗——《古诗一百首》序270

对当前阅读教学改革的四点看法271

我的几点意见277

关于阅读教学的研究及其成果279

小学阅读课十要283

语文老师可以向唱歌老师学习教法284

阅读教学该有定论了——重申“小学阅读课十要”286

郝嘉杰《语感教学理论及其应用》序290

在常州博爱路小学阅读课展示会上的讲话292

淄博市乡土教材《可爱的家乡》序294

论阅读课的多思295

作文部分299

作文训练三步走301

作文教学的目的任务306

小学作文纵横观308

教师的具体指导要贯穿于学生作文的全过程313

作文教学的薄弱环节317

“集中识字”新体系中的作文教学319

论作文的智育功能321

小学生作文“无米可炊”吗326

劝教师“下水”——《优秀“下水文”集》序言328

作文怎样入手330

作文不要忽视词句段的训练332

要把习作与创作区别开来334

要把小学作文与中学作文区别开来335

要把认识与认识的表达区别开来338

从构想文章的具体内容入手——兼评“从内容入手”341

返璞归真，舒畅作文——一论农村小学作文教学改革343

广开言路，科研治教——二论农村小学作文教学改革348

提高师资，改进教法——三论农村小学作文教学改革351

《中国小学作文教学优秀论文集》序354

画鬼容易画人难——提倡让小学生写一些童话体的作文356

写放胆文的重要意义358

小学作文教学十个关系问题361

大力开展小学作文教学研究364

既能口语交际又会书面表达368

口语训练尤其要注意因材施教369

前导精，后导丰，适当指导贯全程——谈小学生习作指导371

写字部分373

切实抓好写字训练375

《行书教学字帖》出版说明376

学习新大纲，提高小学写字教学水平377

小学高年级学生应该学点行书381

后记383