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下册769

专题三 课程评价769

一、新型的音乐课程评价观769

如何体现音乐教学评价的多元化769

二、学生学习音乐的评价773

如何对学生进行多方面的评价773

主要参考资料779

第五部分 体育（义务教育阶段）781

专题一 课程设计781

一、课程理念的把握与落实781

（一）如何在体育教学过程中贯彻落实“健康第一”的指导思想781

（二）如何激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识785

（三）怎样看待以学生发展为中心，突出学生的主体地位789

（四）如何关注学生个体差异与不同需求，让学生人人享有体育教育793

（五）体育教学中如何培养学生的创新能力797

（六）怎样看待体育教学大纲与体育课程标准的变化800

二、教学内容的选择与创设804

（一）如何选择体育教学内容才能更好地达成教学目标804

（二）怎样才能让体育教学更贴近学生的生活经验810

（三）实施体育新课标后，如何客观、全面地制订体育教学工作计划813

（四）如何进行体育课主题教学设计825

（五）如何挖掘民族传统体育内容，充实和丰富体育课堂教学829

（六）如何把握传授体育健康知识的时机与途径833

三、课程资源的利用与拓展837

（一）如何利用现有资源，构建校园体育文化837

（二）如何拓展学校体育设施资源842

（三）如何利用我们身边的废弃物品进行体育课教学844

（四）如何让每一位学生主动投入到课外体育活动中847

（五）校运会如何体现“健康第一，人人参与”的指导思想851

（六）如何结合学校的教学实际，开发校本体育教材855

专题二 课程实施861

一、教学过程的组织与管理861

（一）如何协调体育教学过程中的制约与放开861

（二）如何理解体育教师是教学过程中的研究者、中介者和服务者864

（三）在体育新课程下，怎样理解和运用体育教学模式868

（四）体育教学中如何开展教法创新活动872

（五）如何把握学生运动技能和身体素质水平的提高877

（六）在耐久跑教学中如何激发学生主动练习879

（七）如何选择田径跳跃内容组织体育课教学883

（八）如何选择投掷内容组织体育课教学886

（九）如何有效地组织篮球课教学888

（十）如何利用“临门一脚”来激发学生学习足球的欲望892

（十一）怎样消除体操课教学中的安全隐患，让学生喜爱体操895

（十二）如何有效地组织乒乓球课教学900

（十三）如何设计和组织中小学武术课教学903

（十四）如何开展远足和定向活动，给予学生野外生存的知识技能906

（十五）如何利用体育游戏，激活学生的创新思维912

（十六）农村学校如何实施体育新课标915

二、学习方式的引导与构建919

（一）体育教学中怎样有效地开展自主学习919

（二）体育教学中怎样进行有效的合作学习924

（三）体育教学中如何组织学生开展探究学习928

（四）如何把握体育课堂教学中的“自由度”932

（五）如何让学生在快乐体育中达成学习目标935

（六）如何根据学生的个性特征，发掘学生的体育学习潜能939

（七）体育教学中怎样对待“特殊学生”943

专题三 课程评价947

一、教学评价的激励与运用947

（一）在新课程理念下，如何进行学生体育课成绩评定947

（二）在体育教学中如何组织学生开展自我评价与小组评价950

（三）如何进行中小学体育课堂教学评价953

（四）如何看待现行体育中考制度与体育新课程基本理念的关系962

（五）如何扩大学校体育课改实验工作的影响力967

主要参考资料972

第六部分 美术（义务教育阶段）974

专题一 课程设计974

一、基本理念的把握974

（一）如何理解美术课程标准的基本理念974

（二）为什么要使学生形成基本的美术素养980

（三）新理念下的校园美术文化发生了哪些变化984

二、目标和方法的体现988

（一）美术课应该培养学生哪些方面的能力988

（二）走进新课程，我们需要怎样的教学方式和学习方式991

专题二 课程实施995

一、美术教学中的新型师生关系995

（一）怎样让学生喜爱美术课995

（二）如何在教学中强调“主导”与“主体”之间的互动关系998

（三）怎样搭建学生想说、敢说的教学平台1000

（四）在以学生为主体的教学活动中，教师应发挥怎样的作用1002

（五）走进新课程，教师应该如何与学生交流1004

二、课堂教学设计1006

（一）新教材的课堂美术教学应如何进行设计1006

（二）设计应用课的教学如何贴近学生生活1014

（三）教师的示范演示如何避免学生“依样画葫芦”1017

（四）美术课堂教学如何实现学科综合1020

（五）如何进行美术课堂教学的导语设计1025

三、教学活动的实施与教材的使用1027

（一）如何利用本地资源，实施以审美为核心的美术教学1027

（二）走进新课程，如何上好素描课1029

（三）如何把握好技能、技巧学习的尺度1031

（四）美术课中如何渗透人文教育1036

（五）走进新课程，怎样上好欣赏课1040

（六）美术课中如何激发学生的认知兴趣1042

（七）怎样使学生在学习过程中始终保持自觉性和趣味性1044

（八）如何诱发学生的想像，培养学生的创造性思维1048

（九）怎样调动学生的情感因素，提高学生对美术创造活动的兴趣与欲望1050

（十）在美术课中如何引导学生进行探究性学习1053

（十一）美术课上教师应如何尊重学生的个性差异1057

（十二）在美术教学中教师应如何发挥态势语1062

（十三）怎样正确认识知识技能和创造力之间的关系1064

（十四）小组合作学习过程中如何避免组员间矛盾的产生1068

（十五）如何有效开展美术课堂中分组合作学习？（7～9年级）1072

（十六）如何让美术课的合作学习更具有实效性？（1～6年级）1076

（十七）怎样培养学生的审美经验和鉴赏能力1081

（十八）怎样发展学生的综合实践能力和探究发现能力1086

（十九）如何正确把握美术教学中教材的角色1090

（二十）美术教师怎样充分开发本地教学资源1094

（二十一）美术教师如何开发校本课程1101

（二十二）新课程背景下，如何组织和实施有效美术课堂教学1104

（二十三）如何有效创设情境，激发学生学习美术的兴趣1111

专题三 课程评价1117

一、美术教学与评价的关系1117

如何理解美术教学与评价的关系1117

二、教师的教学评价1122

（一）怎样写教学随笔和教学后记1122

（二）怎样评价一节美术课1124

三、学生的学习评价1134

（一）怎样评价学生的作业？如何体现教师的评价艺术1134

（二）怎样设计学生的自评、互评活动？（7～9年级）1138

（三）怎样对学生的学习活动表现进行评价1141

（四）如何帮助学生做出有效的自我评价？（1～6年级）1145

主要参考资料1148