图书介绍
双语教育研究与实验 双语教育新论 On Chinese-English bilingual education in ChinaPDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 姜宏德著 著
- 出版社： 北京：新华出版社
- ISBN：7501176027
- 出版时间：2006
- 标注页数：420页
- 文件大小：21MB
- 文件页数：435页
- 主题词：双语教学－教学研究－中国
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图书目录
第一章 绪论1
第一节 双语现象与双语人1
一、双语现象1
二、双语人14
第二节 双语教育概述21
一、双语教育的含义21
二、双语教育的类型27
三、双语教育的实施意义和条件34
第三节 双语教育目标39
一、双语教育目标概述39
二、双语教育的目标定位45
第二章 双语教育的产生和发展54
第一节 国外双语教育的产生和发展54
一、美国双语教育的产生和发展54
二、加拿大双语教育的产生和发展61
三、欧洲学校双语教育的产生和发展67
四、新加坡双语教育的产生和发展73
第二节 我国双语教育的产生和发展79
一、我国民汉双语教育的产生和发展79
二、我国汉外双语教育的产生和发展87
第三章 汉英语言比较与教学改革100
第一节 汉英语言概述100
一、汉英语言概况100
二、汉英语言特点概述103
三、汉英习语文化概述106
第二节 汉英语言比较110
一、汉英语音比较111
二、汉英词汇比较114
三、汉英基本句型比较119
四、汉英修辞比较121
第三节 汉英语言教学改革123
一、汉英语言教学弊端分析123
二、汉英语言教学改革对策128
第四章 汉英文化比较与教育135
第一节 汉英思维方式比较135
一、天人合一与二元对立135
二、直觉思维与逻辑思维139
三、实践理性与思辨理性142
第二节 汉英文化习俗比较144
一、汉英姓氏习俗比较145
二、汉英称谓习俗比较149
三、汉英礼节习俗比较153
四、汉英禁忌习俗比较159
一、人文精神与科学精神163
第三节 汉英文化精神比较163
二、群体认同与个体本位168
三、贵和尚中与崇力尚争172
四、封闭内向与开放求新175
第四节 双文化教育的实施179
一、公民教育179
二、科学教育184
三、创造教育189
四、健康教育195
第五章 双语课程编制与实施198
第一节 双语课程概述198
一、双语课程的含义198
二、双语课程的类型201
三、双语课程的现代化204
第二节 双语课程编制207
一、双语课程目标的编制207
二、双语课程标准的编制212
三、双语教材的编选216
第三节 双语课程的实施221
一、双语课程结构的整体优化221
二、双语课程的实施原则与取向227
第六章 双语教学原理与模式233
第一节 双语教学概述233
一、双语教学的含义233
二、双语教学的地位和任务238
第二节 双语教学过程与原则242
一、双语教学过程242
二、双语教学原则248
第三节 双语教学模式254
一、双语教学模式概述254
二、国外流行的双语教学模式258
三、我国的汉外双语教学模式269
第七章 双语教育评价279
第一节 双语教育评价概述279
一、双语教育评价的含义279
二、双语教育评价的类型281
三、双语教育评价的功能和任务283
第二节 双语教育评价的过程和方法286
一、双语教育评价的过程286
二、双语教育评价的方法288
第三节 学校双语教育评价的几个重要领域297
一、学生评价297
二、双语教师评价301
三、学校双语教育评价306
第一节 双语教师专业发展概述311
一、双语教师专业发展的含义311
第八章 双语教师的专业发展311
二、双语教师专业发展的过程314
三、双语教师专业发展的保障318
第二节 双语教师的专业素质321
一、双语教师的职业理想321
二、双语教师的专业知识325
三、双语教师的教育理念331
四、双语教师的能力素质335
第三节 双语教师的职业教育342
一、双语教师的职前培养342
二、双语教师的在职培训353
三、双语教师的校本培训362
第九章 双语教育的科学研究368
第一节 双语教育研究概述368
一、双语教育研究的含义368
二、双语教育研究的分类371
三、双语教育研究的意义373
第二节 双语教育研究的过程376
一、研究课题的选择376
二、研究课题的设计380
三、课题研究的组织实施383
第三节 双语教育研究的常用方法388
一、实验研究法388
二、比较研究法392
三、个案研究法394
四、行动研究法399
第四节 双语教育研究报告的撰写404
一、双语教育研究报告的作用404
二、研究报告的基本结构405
三、研究报告的撰写要求410
参考文献414