图书介绍

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张剑平，熊才平主编著
出版社：杭州：浙江大学出版社
ISBN：7308048853
出版时间：2006
标注页数：282页
文件大小：8MB
文件页数：294页
主题词：计算机辅助教学－研究生－教学参考资料

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图书目录

第一章　信息技术与课程整合概述1

第一节　信息时代的教学改革2

一、基础教育课程改革的目标与特点2

二、教学改革与信息技术4

第二节信息技术与课程整合的概念与目标10

一、整合的基本概念10

二、整合的目标与意义12

第三节　信息技术与课程整合的层次15

一、以知识为中心的课程整合17

二、以资源为中心的课程整合18

三、全方位的课程整合19

思考与练习20

第二章　信息技术与课程整合的理论基础22

第一节　现代学习理论23

一、行为主义学习理论23

二、认知主义学习理论25

三、建构主义学习理论31

四、人本主义学习理论36

第二节　现代教学理论41

一、布鲁纳的“结构—发现”教学理论41

二、赞可夫的发展教学理论42

三、巴班斯基的教学过程最优化理论43

四、“主导—主体”教学理论45

第三节　信息技术与课程整合的基本原理49

一、知识的整合49

二、经验的整合50

三、价值的整合51

四、课程研制的整合52

思考与练习53

第三章　信息技术与课程整合中的信息素养54

一、什么是信息素养55

第一节信息素养概述55

二、信息素养的目标与特点56

第二节学生信息素养及其培养60

一、学生信息素养及其要求60

二、学生信息素养的培养65

第三节教师信息素养及其提升66

一、教师教育技术能力标准66

二、教师信息素养的提升71

思考与练习72

第四章　信息技术与课程整合的教学环境73

第一节教育教学网络74

一、校园网74

二、教育城域网81

第二节　多媒体教室与网络教室85

一、多媒体教室85

二、网络教室89

第三节网络教学平台94

一、网络教学平台的功能与比较94

二、网络教学平台实例：Moodle100

思考与练习112

第五章　信息技术与课程整合的学习资源113

第一节学习资源概述114

一、学习资源的基本概念114

二、学习资源的分类117

第二节资源建设规范120

一、资源建设及其原则120

二、资源建设的技术规范123

第三节　教育门户网站126

一、中国教育在线126

二、中国中小学教育教学网127

三、美国教育资源信息中心网站128

四、国际教育技术协会网站130

第四节网络课程与专题网站133

一、网络课程及其开发133

二、网络支持整合的不同层次136

三、专题学习网站及其设计140

思考与练习144

第六章　信息技术与课程整合的教学模式145

第一节　教学模式概述145

一、教学模式的定义及其分类145

二、信息技术对教学模式变革的影响147

第二节　信息技术与课程整合的典型教学模式149

一、集体授课的讲授型教学模式149

二、小组协作学习教学模式153

三、个体自主学习教学模式163

思考与练习170

第七章　信息技术与课程整合的教学设计171

第一节　概述172

一、教学设计及其模式172

二、信息技术与课程整合教学设计的基本过程177

三、信息技术与课程整合的教学设计框架181

第二节　信息技术与文史类课程整合的教学设计183

一、信息技术与文史类课程整合的概述183

二、信息技术与文史类课程整合的优势184

三、信息技术与文史类课程整合的案例186

第三节　信息技术与数理类课程整合的教学设计189

一、信息技术与数理类课程整合的概述189

二、信息技术与数理类课程整合的优势190

三、信息技术与数理类课程整合的案例192

第四节信息技术与课程整合典型教学模式的教学设计196

一、WebQuest网络探究型教学模式的教学设计196

二、协作学习型教学模式的教学设计202

三、问题解决型教学模式的教学设计207

四、自主学习型教学模式的教学设计214

思考与练习217

第八章　信息技术与课程整合的教学评价218

第一节　概述219

一、教学评价的界定219

二、教学评价的类型219

三、教学评价的功能223

四、教学评价的研究范畴224

第二节信息技术与课程整合的教学评价流程225

一、教学评价方案设计225

二、教学评价指标体系设计226

三、教学评价的实施233

一、学习资源评价238

第三节信息技术与课程整合的典型教学评价238

二、学习过程评价247

思考与练习257

第九章网络时代教与学的发展258

第一节网络时代教与学的再认识258

一、网络时代的教学方式和手段259

二、网络时代师、生角色的转换259

三、网络时代的终身教育261

第二节推进信息技术与课程整合的深层次发展263

一、知识传承与创新的辩证关系263

二、信息技术与课程的深层次整合264

第三节　信息技术与课程整合的展望265

一、社会性软件在教育中的应用265

二、新技术在教育中的应用271

思考与练习280

参考文献281